Эссе по предмету: Педагогика (Пример)
Содержание
Введение 3
Глава
1. Основы государственной политики в области образования в Российской Федерации 5
1.1. Система образования и ее структура 5
1.2. Управление системой образования 12
Выводы по главе 1. 17
Глава
2. Проблемы образования в РФ на современном этапе развития общества 18
2.1. Тенденции, противоречия, перспективы развития образования в современной России 18
2.2. Задачи образования на современном этапе развития общества. Модернизация образования. Цель модернизации 23
2.3. Пути решения проблем в системе образования РФ 25
Выводы по главе 2 37
Заключение 39
Список использованной литературы 41
Содержание
Выдержка из текста
Следующим платом рассмотрения проблематики является система непосредственных взаимоотношений государства и образования. Аналитики используют и внутрисистемные отношения, и сравнительные методы.
Охарактеризовать систему образования в России; Сделать прогноз уровня образования населения в России, и выявить пути оптимизации системы образования.Объектом исследования в работе является система образования в России.
Система образования является сложным социально-экономическим и научно-техническим комплексом народного хозяйства России. Поэтомуосновная задача современной образовательной политики России состоит в обеспечении системы качества образования при обязательном сохранении его фундаментальности и соответствия перспективным и актуальным потребностям личности, государстваи общества.Объектом исследования является система образования в РФ.
В процессе написания настоящей курсовой работы изучалась и частично использовалась в тексте нормативно — правовая база Российской Федерации в области образования, а также иные литературные источники. Существенную теоретическую основу позволили сформировать такие авторы, как В.М. Филиппов, В.А. Садовничий, И. Майбуров, А.В. Артамонова. Учитывая их разносторонний взгляд на проблему реформирования образования в нашей стране, различные точки зрения и предлагаемые пути решения поставленных задач и целей, автору удалось отразить проблему с разных сторон, и составить полную и неоднозначную картину событий.
Одним из главных приоритетов социально-экономической политик является общедоступное и бесплатное общее образование, система про-фессионального образования, первоочередной целью которой является обеспечение всех секторов экономики профессиональными кадрами в со-ответствии с текущими и перспективными потребностями рынка труда при соблюдении конституционных гарантий доступности и равенства прав граждан в области образования.Основными задачами государственной политики в сфере образова-ния (как профессионального, так и общего) служат повышение качества и конкурентноспособности образовательных услуг, обеспечение равного до-ступа к качественному образованию.
Системе образования всегда присуща определенная матрица- совокупность принципов, институциональных образований и энергоинформационных кодов, определяющих его повседневное развитие и функционирование. Изучить сферы и структуры образования в России. Изучить систему оценки качества образования в Российской Федерации.
образования России XIX века: Реформирование всех ступеней образования: начальной, высшей и средней школы; дискуссии о путях развития русской культуры и образования между западниками и славянофилами; поиск национального идеала образования и модели русской национальной школы; демократизация образования; становление системы педагогического образования народного просвещения» и «Устава учебных заведений, подведомственных университетам», определивших структуру системы образования в I четверти XIX в., четыре основные преемственные системы образования: приходские школы с одногодичным курсом обучения, двухгодичные уездные училища, готовящие к гимназии и дающие «необходимые познания, сообразные состоянию их в промышленности»; гимназии, готовящие к университету и «дающие сведения, необходимые для
Выступая в качестве социального показателя, уровень образования способствует повышению культурного уровня населения, развитию таких направлений как кинематография, литература, музыка, изобразительной искусство.
2) единство федерального культурного и образовательного пространства. Защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
Объектом исследования работы является управление финансированием системы образования Архангельской области.Цель работы – на основе анализа системы образования в Архангельской области разработать рекомендации по совершенствованию управления финансированием системы образования.
Важно, чтобы общество, родители, ученики, государство ясно представляли себе, какой должна быть качественная гимназия, что они хотят от гимназии для детей, что реально могут от нее получить в конкретный исторический момент и что должны потребовать.
Список использованной литературы
1. Бордовская, Н.В. Педагогика. Учебник для вузов / Н.В. Бордовская. — СПб.: Питер, 2000. — 304 с.
2. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. — М.: Просвещение, 1991. – 570с. — ISBN — 7-65123-41-8.
3. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. — М.: БЕК, 1996. — 358с. — ISBN — 7-6213-58-62.
4. Зимняя, И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. Издание второе, дополненное, исправленное и переработанное / И.А. Зимняя. — М.: Издательская корпорация «Логос», 2009 – 384 с. — ISBN 5-88439-097-1.
5. Коджаспирова, Г.М. Педагогика / Г.М. Коджаспирова. — М.: Гардарики, 2004. – 420с. — ISBN.
6. Козырин А.Н. Современные проблемы систематизации образовательного законодательства // Ежегодник российского образовательного законодательства. Вып. 2(декабрь).
- М.: ФГУ «ФЦОЗ», 2008. Т. 3,. — 679 с.
7. Мудрик, А.В. Социальная педагогика. Учебник для студентов педагогических вузов / А.В. Мудрик.; под ред. В.А. Сластенина. Третье издание, исправленное и дополненное — М.: Издательский центр «Академия», 2010 – 200 с. — ISBN 5-7695-0640-7.
8. Письмо Минобрнауки России от 03.06.2013 № 05-650 «О реализации образовательных программ прикладного бакалавриата в 2013/2014 учебном году».
9. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс. Учебник для студентов высших учебных заведений. В двух книгах. Книга
1. Общие основы. Процесс обучения / И.П. Подласый. — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2008. – 576 с.. — ISBN 5-691-00175-2.
10. Постановление Правительства РФ от
1. августа 2009 г. №
66. «О проведении эксперимента по созданию прикладного бакалавриата в образовательных учреждениях среднего профессионального и высшего профессионального образования».
11. Постановление Правительства РФ от 03.06.2013 №
46. «Об утверждении Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации».
12. Постановление Правительства РФ от 15.07.2013 №
59. «Об утверждении Положения о Федеральной службе по надзору с сфере образования и науки».
13. Распоряжение Правительства РФ от
3. декабря 2012 г. № 2620-р Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки».
14. Сивашинская, Е.Ф. Педагогика современной школы. Курс лекций. 2009. – 212с.
15. Сластенин, В.А. Общая педагогика. Учебное пособие для студентов высших учебных заведении. Часть первая / Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н.; под редакцией В.А. Сластенина. — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2007. – 256 с.- ISBN 5-691-00952-4.
16. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 25.11.2013) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.04.2014).
17. Шамова, Т.И., Давыденко, Т.М., Шибанова, Г.Н Управление образовательными системами.2007. – 384с.
18. Шилова, К.А. Занимательная педагогика. Выпуск 1 / К.А. Шилова. — М.: Московское городское педагогическое общество, 2008. – 64 с.- ISBN 5-89114-051-5.
19. Якушева, С.Д. Основы педагогического мастерства. 2008. – 256с.
Интернет-ресурсы
20. Аксенова М., Муравьева А. Программы прикладного бакалавриата: выгоды и подводные камни — Режим доступа:: http://www.akvobr.ru/programmy_prikladnogo_bakalavriata.html ,свободный.
21. Атлас новых профессий– Режим доступа: http://www.skolkovo.ru/public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf , свободный.
22. Каюмова К.Г. Тенденции развития правового образования школьников– Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/tendentsii-razvitiya-pravovogo-obrazovaniya-shkolnikov, свободный.
23. Форсайт компетенций 2030 — Режим доступа: http://www.asi.ru/molprof/foresight/12264/,свободный.
24. Чугунов Д.Ю., Васильев К.Б., Фрумин И.Д. Введение прикладного бакалавриата в Российскую систему образования: зачем и как? — Режим доступа: http: vestnik.vsu.ru/pdf/educ/2001/02/opyt_reform.pdf 263 gN…,свободный.
список литературы
