Эссе по предмету: Психология (Пример)
Введение
Задачи исследования.
Основные положения исследования
Результаты и их обсуждение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Социально- психологические особенности профилактики наркотической зависимости подростков в процессе профориентации в школе
В работе использованы разработанные социально-психологические методы профилактики злоупотребления наркотическими веществами для старших школьников, которые представлены в работах М.Объект исследования процесс профилактики наркотической зависимости у подростов.Предмет исследования особенности профилактики наркотической зависимости у подростков.
Проблема незаконного распространения наркотических средств и психотропных веществ продолжает оставаться актуальной как для Российской Федерации, так и для ее отдельных субъектов, в том числе и Свердловской области. По тем же данным, если доля наркоманов в структуре населения составляет от 7 процентов и более, то в этой стране происходят необратимые процессы дегенерации населения, разложения всех социальных структур.
Профессиональная деятельность работника коммерческой организации характеризуется высокой эмоциональной и когнитивной сложностью, что включает использование высокого уровня стрессоустойчивости, ассертивности и развития навыка занимать профессиональную позицию [16, 36].
В связи с этим повышается роль школы и психологов в воспитании активных, инициативных, творчески мыслящих людей. Они углубили теорию развития мышления, научно обосновали процесс решения творческих задач, охарактеризовали условия, способствующие и препятствующие нахождению правильного решения.Определить особенности развития творческого мышления и провести его диагностику у младших подростков.
Школьная адаптация и успеваемость являлась приоритетной темой изучения для многих учёных-психологов (Александровская Э.М., Антропова М.В., Вайнер Э.Н., Казин Э.М., Качан Л.Г. Мухина В.С.,Овчарова Р.В., Поздняков С.В. и др.), которые считали важнейшим направлением психолого-педагогического и физиологического сопровождения развития учащихся реализацию комплекса теоретических и практических знаний, направленных на формирование, сохранение и укрепление здоровья детей, предупреждение в период адаптации первоклассника к школе возникновения проблем развития и обучения ребёнка.
Современный подход к изучению проблемы стрессо-устойчивости личности в профессиональной деятельности предопределил необходимость применения совокупности методов: теоретического анализа и синтеза литературы по проблеме, систематизации и обобщения материала.
В процессе обучения в школе с помощью информационных технологий дети учатся работать с текстами, создавать картинки, базы данных, использовать электронные таблицы. При использовании ИТ возрастает эффективность самостоятельной работы, появляются лучшие возможности для творчества. Компьютер открывает новые возможности для образования.
Вся деятельность человека обусловлена реально существующими потребностями. Люди стремятся чего-то достичь, либо чего-то избежать. В узком смысле слова мотивированная деятельность человека – это свободные, обусловленные внутренними побуждениями действия человека, направленные на достижения своих целей, реализацию своих интересов. В мотивированной деятельности работник сам определяет меру своих действий в зависимости от внутренних побуждений и условий внешней среды.
Актуальность данной курсовой работы диктуется запросами практики, актуальными проблемами эффективности организации и управления людьми, регуляции развертывающихся между ними отношений, использования воспитательных и психотерапевтических воздействий.
Новые данные о потенциальных возможностях развития ребенка в дошкольные годы, углубление понимания широкого спектра особенностей, которые присущи этому возрасту и его значимости для всего последующего развития личности, позволяют искать новые, наиболее верные психолого-педагогические подходы к обучению и развитию дошкольников, что в свою очередь обеспечивает успешность последующего обучения в школе.
Неразрывно с инновациями связан процесс бизнес планирования их внедрения и коммерциализации. Проблема повсеместного использования бизнес-планирования инноваций в качестве основного инструмента управления малыми и средними предприятиями осложнена недостаточным методическим обеспечением этой важной функции управления и неготовностью большинства менеджеров к ее осуществлению на своем предприятии.
Список литературы
1.Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. — СПб.: Питер, 2001.С.65— 68.
2.Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психол. Журнал 1994. № 1. Т.15. С.3 – 18.
3.Ахромова А. Г. Медико-биологические, социальные и правовые аспекты наркомании: Учеб. пос. — Краснодар: изд-во КГАФК, 2001. — 384с.
4.Бабаков А. И. Борьба с наркоманией в Мичуринске, будущем Наукограде. Газета «Мичуринская мысль», 2 апр., 2003 г. № 13 (47).
5.Березин С.В., Лисецкий К.С., Серебрякова М.Е. Подростковый наркотизм: семейные предпосылки. Самара: Самарский университет, 2001.
6.Бодров В.А., Турзин П.С., Евдокимов А.В. Комплексная методика моделирования психической напряженности / Методики диагностики психических состояний и анализа деятельности человека. М., 1994. С. 75-85.
7.Бороздина Л.В., Залученова ЕЛ. Увеличение индекса тревожности при расхождении уровней самооценки и притязаний // Вопросы психологии. 1993, № 4. С. 104-113.
8.Братусь Б.С. Психологический анализ изменения личности при алкоголизме. М., 1974.
9.Виноградов П. А., Лошинский В. Н., Окуньков Ю. В. Наркоситуация в России: результаты борьбы и прогнозы развития: Матер. Всерос. науч.-практ. конф. «Физическая культура и спорт в профилактике наркомании и преступности среди молодежи» (21-23 июня 2000, Смоленск).
М., 2000, с. 21-37.
10.Вулкль К.Э., Фроун М.Р. Предикторы употребления старшеклассниками наркотиков в школе // Новости науки и техники. Сер. Медицина. Вып. Алкогольная болезнь. 2002. № 4.
11.Выбойщик И.В., Шакурова З.А. Личностный многофакторный опросник Р.Кеттелла: Учеб. пособ. Челябинск: Изд-во: ЮУрГУ 2000
12.Гербарт И.Ф. Психология. С.-Петербург: Пантеон литературы, 1895. С.278.
13.Горбатенко А.С., Горбатенко Т.М. Структура межличностных отношений в старших классах: методика и результаты исследования. Ростов н/Дону. РГПУ, 1996.
14.Жуков М, Н., Кабачков В. А., Куренцов В. А. Социально-педаго-гические основы профилактики правонарушений среди несовер-шеннолетних средствами физической культуры и спорта: Матер. Всерос. науч.-практ. конф. «Физическая культура и спорт в профилактике наркомании и преступности среди молодежи» (21-23 июня 2000 г., Смоленск).
М., 2000, с. 92-102.
15.Иванов Н.Я., Личко А.Е. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков: Методика исследования. СПб.,1992
16.Ильина С.В. Эмоциональный опыт насилия и пограничная личностная организация при расстройствах личности: Автореф. дис. … канд. психол. наук М.,2000.
17.Каражанова А.С. Особенности детского наркотизма (обзор отечественной и зарубежной литературы) // Наркология. 2003. № 11. С. 37-55.
18.Комиссаров Б. Г., Фоменко A. A. SOS: Наркомания. — Р. н/Д: Феникс, 2000. — 148с.
19.Курск Н.С. Особенности эмоционального общения подростков, больных токсикоманией, с родителями // Вопросы наркологии. 1992. № 1. С. 39-43.
20.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл; Изд. Центр «Академия», 2004
21.Лисецкий К. С., Мотынга И. А. Психология и профилактика ранней наркомании. Самара, 1996. — 264 с.
22.Лично А.Е., Битенский В.С. Подростковая наркология. Л., 1991.
23.Макаров В. В. Первичная профилактика наркологических заболеваний у подростков //Вопросы наркологии. 1991, № 3, с. 22-25.
24.Максимова Н. Ю. Психологическая профилактика алкоголизма и наркомании несовершеннолетних: Учеб. пос. — Ростов-на/Д: Феникс, 2000. — 384 с.
25.Миронов Е. М. Прощайте, наркотики! — СПб.: Питер, 2001. — 192с.
26.Москаленко В.Д., Шибакова Т Л. Аддиктивное поведение в семьях больных алкоголизмом // Наркология. 2003. № 9. С. 14-17.
27.Моченов В. П. Спорт против наркотиков // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1999, № 3-4, с. 61-63.
28.Назаров Е.А. Наркотическая зависимость и созависимость личности: Автореф. дисс. … канд. пси-хол. наук. М., 2000.
29.Паюшина М.Н. Проявление психологических особенностей личности юношества в результате длительности употребления наркотических веществ // Социальная политика и социология. — 2006. — № 3. – С. 72-77
30.Полунина А.Г., Давыдов Д.М., Брюн Е.А. Нейропсихологические исследования когнитивных нарушений при алкоголизме и наркомании // Психол. журн. 2005. Т. 26. № 5. С. 70-76.
31.Предупреждение подростковой и юношеской наркомании / Под ред. С. В. Березина. — М.: изд-во Ин-та психотерапии, 2000. — 256 с.
32.Профилактика потребления токсических и наркотических веществ несовершеннолетними в учреждениях образования: Пособие для врачей психиатров-наркологов. М., 1998. — 108с.
33.Руководство по наркологии: В 2 т. / Под ред. Н.Н. Иванца. — М., 2002.
34.Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Профилактика наркомании у подростков: от теории к практике. М.: Генезис, 2001.
35.Сурнов К.Г. Некоторые принципы психологической реабилитации больных алкоголизмом // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 1981. Вып. 12. С. 1866-1870.
36.Ушаков Г.К. Пограничные нервно- психические расстройства. М.,1987
37.Харман Г. Современный факторный анализ: Пер. с анг. В.Я. Лумельского. М.: Статистика, 1972
список литературы
