Содержание
ВВЕДЕНИЕ3
1 СОСТОЯНИЕ ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ В НАЧАЛЕ XXI ВЕКА6
1.1 Роль социальных отношений в профессиональном самоопределении6
1.2 Рост притязаний на высшее образование11
1.3 Массовое высшее образование: потери и приобретения18
2 ВЫЯВЛЕНИЕ ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ О ПОСТУПЛЕНИИ В ВУЗ22
2.1 Операционализация основных понятий исследования22
2.2 Влияние человеческого капитала на образовательные стратегии старшеклассников27
2.3 Влияние социального капитала на неравенство доступа к высшему образованию28
2.4 Влияние довузовской ориентации на специальность29
2.5 Влияние довузовской подготовки на поступление31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ36
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ ЛИТЕРАТУРЫ38
ПРИЛОЖЕНИЕ 141
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
На рубеже ХХ – ХХI веков произошло серьезное изменение отношения российского общества к высшему образованию. Современный студент рассматривает учебу в вузе как средство получения диплома, все чаще вне связи с получением новых знаний и умений. Более того, стремление ко всеобщему, по сути, высшему образованию наблюдается сегодня не только со стороны семьи, но и со стороны работодателя, который даже на вакансии, не предполагающие квалификации, предпочитает принимать соискателей с дипломом.
Выявлены принципиальные стратегии населения в сфере образования:
— Как показывают социологические опросы в учреждениях образования, государственные и муниципальные детские сады чаще всего выбирают по критерию удобного расположения, частные детские сады – из-за дополнительных занятий с детьми и хорошего ухода. При выборе родителями школы для своего ребенка фактор близости к дому играет первоочередную роль для обычных и сельских школ, хорошая репутация и хорошая подготовка в вузы – для гимназий, спецшкол и частных школ. Среди причин выбора как ССУЗа так и ПТУ учащимися на первом месте стоит привлекательность данной профессии. Для ССУЗов следующие позиции среди других мотивов занимают легкость поступления и то, что здесь интересно учиться; для ПТУ – интерес к учебе и возможность продолжить ее. Предпочтение профессии и интересная учеба – основные движущие мотивы выбора студентами вуза и факультета. Однако в негосударственных вузах вместо интересного обучения вторым по важности мотивом является то, что в это учебное заведение легко поступить.
Список использованной литературы
1.Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М., 1990.
2.Арутюнян Э.А. Микросреда и трансформация общественных ценностей в ценностную ориентацию личности. – Ереван: 1979.
3.Батыгин, Г. С. Лекции по методологии социологических исследований. [Текст] / Г.С. Батыгин – М.: Аспект Пресс, 1995. – 131 с.
4.Бизяева Т., Бусарова Ю., Прохорова М. Образовательные мотивации и профессиональные ориентации молодежи//Социология образования. – 2009. — №1
5.Гвоздева П., Каменская В., Позднякова А., Солоничева А. Подготовка к поступлению в вуз: стратегии школьников выпускных классов//Социология образования. – 2009. — №2.
6.Дунаева А.О., Евстюшкина И.В.Жизненные стратегии молодежи в сфере образования Дунаева А.О., Евстюшкина И.В.//Сб.статей. — Социология образования, 2008. — №1.
7.Емельянова Т.Г. Социальная активность в профессиональном самоопределении студентов ССУЗа. Дисс…к.психол.н. — Ижевск, 2006. – С.44 Каширина М., Любимова А., Тарусина Т. Образовательные стратегии старшеклассников //Социология образования. – 2009. — №2.
8.Косилова О., Зарева Е. Социальный капитал как фактор социального неравенства доступа к высшему образованию//Социология образования. 2008. — №2.
9.Колбасина П., Синепостил Ю., Широкова А. Влияние довузовской подготовки на поступление, успеваемость и профессиональную ориентацию студентов//Социология образования. – 2008. — №2.
10.Ковалева А.И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория // Социс. – 2003. – №1. – С. 109-115.
11.Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996. –С.59-60.
12.Нестеренко Н.А. Влияние статусной структуры взаимодействия индивида и общности на формирование субъектности личности старшеклассников в условиях вариативного образования: автореф. дис.…канд. психол. наук: 19.00.05. – Курск, 2000. – 18с.
13.Образование в России. — http://www.ucheba.ru/vuz-article/10156.html
14.Образование в Российской Федерации. Стат. ежегодник. М.: ГУ–ВШЭ, 2006.
15.Пробст Л.Э. Проблемы профессионального самоопределения молодежи в рыночных условиях: аспекты социализации и воспитания. – Челябинск, 2001. – 267с.; Хоменко Н.В. Социально-профессиональное самоопределение школьников. – М., 2002. – 96с.
16.Российская наука: тенденции и перспективы /Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. — 2002. — № 21 (177) . — С. 72
17.Росстат, Россия в цифрах.
18.Рабочая книга социолога / Под общ. ред. и с предисл. Г. В. Осипова. Изд. 3-е. – М.: Едиториал УРСС, 2003. – 480 с. Рабочая книга социолога / Под общ. ред. и с предисл. Г. В. Осипова. Изд. 3-е. – М.: Едиториал УРСС, 2003. – 480 с.
19.Титова Е., Орешина Д.А., Павлюткин И.В.А., Филимонова А.Ю. Выбор способа довузовской подготовки семьей абитуриента//Социология образования. – 2009. — №1.
20.Хоменко Н.В. Социально-профессиональное самоопределение школьников. – М., 2002. – 96с.
21.Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. [Текст] / В.А. Ядов – 6-е изд. – М.: ИКЦ «Академкнига»; Добросвет, 2003. – 596 с