Эссе по предмету: Социология (Пример)
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1 СОСТОЯНИЕ ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ В НАЧАЛЕ XXI ВЕКА 6
1.1 Роль социальных отношений в профессиональном самоопределении 6
1.2 Рост притязаний на высшее образование 11
1.3 Массовое высшее образование: потери и приобретения 18
2 ВЫЯВЛЕНИЕ ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ О ПОСТУПЛЕНИИ В ВУЗ 22
2.1 Операционализация основных понятий исследования 22
2.2 Влияние человеческого капитала на образовательные стратегии старшеклассников 27
2.3 Влияние социального капитала на неравенство доступа к высшему образованию28
2.4 Влияние довузовской ориентации на специальность 29
2.5 Влияние довузовской подготовки на поступление 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 141
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
На рубеже ХХ – ХХI веков произошло серьезное изменение отношения российского общества к высшему образованию. Современный студент рассматривает учебу в вузе как средство получения диплома, все чаще вне связи с получением новых знаний и умений. Более того, стремление ко всеобщему, по сути, высшему образованию наблюдается сегодня не только со стороны семьи, но и со стороны работодателя, который даже на вакансии, не предполагающие квалификации, предпочитает принимать соискателей с дипломом.
Выявлены принципиальные стратегии населения в сфере образования:
- Как показывают социологические опросы в учреждениях образования, государственные и муниципальные детские сады чаще всего выбирают по критерию удобного расположения, частные детские сады – из-за дополнительных занятий с детьми и хорошего ухода. При выборе родителями школы для своего ребенка фактор близости к дому играет первоочередную роль для обычных и сельских школ, хорошая репутация и хорошая подготовка в вузы – для гимназий, спецшкол и частных школ. Среди причин выбора как ССУЗа так и ПТУ учащимися на первом месте стоит привлекательность данной профессии. Для ССУЗов следующие позиции среди других мотивов занимают легкость поступления и то, что здесь интересно учиться; для ПТУ – интерес к учебе и возможность продолжить ее. Предпочтение профессии и интересная учеба – основные движущие мотивы выбора студентами вуза и факультета. Однако в негосударственных вузах вместо интересного обучения вторым по важности мотивом является то, что в это учебное заведение легко поступить.
Список использованной литературы
1.Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М., 1990.
2.Арутюнян Э.А. Микросреда и трансформация общественных ценностей в ценностную ориентацию личности. – Ереван: 1979.
3.Батыгин, Г. С. Лекции по методологии социологических исследований. [Текст]
/ Г.С. Батыгин – М.: Аспект Пресс, 1995. – 131 с.
4.Бизяева Т., Бусарова Ю., Прохорова М. Образовательные мотивации и профессиональные ориентации молодежи//Социология образования. – 2009. — № 1
5.Гвоздева П., Каменская В., Позднякова А., Солоничева А. Подготовка к поступлению в вуз: стратегии школьников выпускных классов//Социология образования. – 2009. — № 2.
6.Дунаева А.О., Евстюшкина И.В.Жизненные стратегии молодежи в сфере образования Дунаева А.О., Евстюшкина И.В.//Сб.статей. — Социология образования, 2008. — № 1.
7.Емельянова Т.Г. Социальная активность в профессиональном самоопределении студентов ССУЗа. Дисс…к.психол.н. — Ижевск, 2006. – С.44 Каширина М., Любимова А., Тарусина Т. Образовательные стратегии старшеклассников //Социология образования. – 2009. — № 2.
8.Косилова О., Зарева Е. Социальный капитал как фактор социального неравенства доступа к высшему образованию//Социология образования. 2008. — № 2.
9.Колбасина П., Синепостил Ю., Широкова А. Влияние довузовской подготовки на поступление, успеваемость и профессиональную ориентацию студентов//Социология образования. – 2008. — № 2.
10.Ковалева А.И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория // Социс. – 2003. – № 1. – С. 109-115.
11.Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996. –С.59-60.
12.Нестеренко Н.А. Влияние статусной структуры взаимодействия индивида и общности на формирование субъектности личности старшеклассников в условиях вариативного образования: автореф. дис.…канд. психол. наук: 19.00.05. – Курск, 2000. – 18с.
13.Образование в России. — http://www.ucheba.ru/vuz-article/10156.html
14.Образование в Российской Федерации. Стат. ежегодник. М.: ГУ–ВШЭ, 2006.
15.Пробст Л.Э. Проблемы профессионального самоопределения молодежи в рыночных условиях: аспекты социализации и воспитания. – Челябинск, 2001. – 267с.; Хоменко Н.В. Социально-профессиональное самоопределение школьников. – М., 2002. – 96с.
16.Российская наука: тенденции и перспективы /Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. — 2002. — № 21 (177) . — С. 72
17.Росстат, Россия в цифрах.
18.Рабочая книга социолога / Под общ. ред. и с предисл. Г. В. Осипова. Изд. 3-е. – М.: Едиториал УРСС, 2003. – 480 с. Рабочая книга социолога / Под общ. ред. и с предисл. Г. В. Осипова. Изд. 3-е. – М.: Едиториал УРСС, 2003. – 480 с.
19.Титова Е., Орешина Д.А., Павлюткин И.В.А., Филимонова А.Ю. Выбор способа довузовской подготовки семьей абитуриента//Социология образования. – 2009. — № 1.
20.Хоменко Н.В. Социально-профессиональное самоопределение школьников. – М., 2002. – 96с.
21.Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. [Текст]
/ В.А. Ядов – 6-е изд. – М.: ИКЦ «Академкнига»; Добросвет, 2003. – 596 с
