Специфика воспитательных возможностей модулей курса «Основы преподавания религиозных культур и этики в начальной школе»

Основная часть

Список источников

Содержание

Выдержка из текста

В следствии этого учители занятые этой темой, стоят только в начале пути развития предмета и исключительно подходит к определению верного тона, который разрешил бы выстроить успешные технологии преподавания этого предмета. Цель работы – изучить основы курса «Основы религиозных культур и светской этики» в начальной школе.Изучить особенности введения курса основ православной культуре в начальной школе.

Поэтому экскурсии, в ходе которых формируются конкретные образы, уточняются представления об окружающем и обогащается чувственный опыт, повышают эффективность образовательно-воспитательной работы.Цель данной работы – изучить организацию практических занятий и экскурсий в начальном курсе обучения.1) рассмотреть психолого-педагогические основы организации практических занятий и экскурсий в начальной школе;

Структура и основное содержание работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, насчитывающего 27 наименований источников. Общий объем работы – 40 страниц.

Теоретическая значимость работы заключается в определении гностической сущности методики технологии по работе с бумагой и картоном, которые могут быть использованы в процессе обучения и конкретизации развития творческих способностей учащихся начальных классов.

Учиттывая развитие современного общества и научно-технического прогресса перед современной школой поставлены достаточно серьезные задачи, нацеленные на развитие умений учащихся самостоятельно добывать знания и совершенствовать их. Учителю необходимо постоянно повышать свой уровень знаний по преподаваемому предмету, поскольку происходят измения и впрограмме, и дети в школе отичаются от их сверстников в прошлом. Использование современных информационно-коммуникационных технологий не есть достаточным условием успеваемости и развития учеников, особенно в начальной школе. А существующие требования к обучению соответствуют настоящему времени: как в начале процесса образования, так и в высшей школе. Поэтому с целью логичности всего процесса обучения педагог обязан помочь ученикам стать творческими личностями, чтобы в дальнейшем быть более востребованными в современном обществе. Для осуществления такого гармоничного перехода из младшей школы в старшую, а потом – в высшую происходят изменения в структуре образования всех уровней. Одним из примеров этого есть программа, разрешенная Министерством образования России – «Начальная школа ХХІ век».

Использование математических упражнений для непроизвольного запоминания табличных случаев умножения и деления в начальной школе

Учиттывая развитие современного общества и научно-технического прогресса перед современной школой поставлены достаточно серьезные задачи, нацеленные на развитие умений учащихся самостоятельно добывать знания и совершенствовать их. Учителю необходимо постоянно повышать свой уровень знаний по преподаваемому предмету, поскольку происходят измения и впрограмме, и дети в школе отичаются от их сверстников в прошлом. Использование современных информационно-коммуникационных технологий не есть достаточным условием успеваемости и развития учеников, особенно в начальной школе. А существующие требования к обучению соответствуют настоящему времени: как в начале процесса образования, так и в высшей школе. Поэтому с целью логичности всего процесса обучения педагог обязан помочь ученикам стать творческими личностями, чтобы в дальнейшем быть более востребованными в современном обществе. Для осуществления такого гармоничного перехода из младшей школы в старшую, а потом – в высшую происходят изменения в структуре образования всех уровней. Одним из примеров этого есть программа, разрешенная Министерством образования России – «Начальная школа ХХІ век».

В то же время овладеть письменной речью можно «…только при условии, если в первые школьные годы ребенок усвоил и выработал ряд приемов вплотную подведших его к процессу письма, подготовивших и неимоверно облегчивших для него владение идеей и техникой записи». То есть, с одной стороны, при обучении письму и чтению должно идти освоение технической стороны этих навыков, с другой – «обучение письму, как навыку, приводит именно к нежизненному письму, к гимнастике пальцев, а не к культурному развитию ребенка». В отношении механического чтения у Л.С. Выготского еще более жесткое суждение: «чисто механическая способность читать, скорее задерживает, чем продвигает вперед культурное развитие ребенка» [6, c. 170].

Гипотеза исследования. Предполагается, что внеклассная деятельность учащихся начальной школы будет эффективной, если при ее организации учтены возрастные и психологические особенности учащихся младших классов; приняты во внимание художественно-эстетические и познавательные интересы учащихся.

Гипотеза исследования заключается в следующем: применение игровых приемов как средства контроля знаний умений и навыков на уроках иностранного языка в начальной школе повысит эффективность проверки и оценки результатов обучения.

Список источников информации

1.Методический центр.// http://omczo.org/publ/311-1-0-3960

список литературы

Похожие записи