Содержание

Выдержка из текста

Логика поставленных цели и задач, предмет и объект исследования определили структуру курсовой работы: введение, две главы, имеющие в своей структуре два параграфа в первой и два параграфа во второй главе, заключение, приложения, список источников и литературы.

В работе выдвигается гипотеза о том, что между профессионально значимыми качествами «эмоциональная устойчивость» и «творческая направленность личности» и уровнем эмоционального выгорания педагогов-психологов существует обратная зависимость. Чем выше эмоциональная устойчивость и творческая направленность личности, тем ниже уровень эмоционального выгорания педагогов-психологов.

Теоретико-методологическая база исследования состоит из положений о профессиональной деформации, разработанных А.А.Крыловым, Е.С.Кузьминым, Р.М.Грановской, Е.И.Роговым, А.К.Марковой, В.Е.Орлом, Н. В.Кузьминой, Е.Н. Прощицкой,С.П. Безносовым, С.А. Дружиловым, Э.Ф. Зеероми другими исследователями.

В работе использованы данные четырех испытуемых, двух женщин и двух мужчин, с разным профессиональным стажем, и разными условиями трудовой деятельности.

Список источников информации

1.Уотсон Дж. Поведение как предмет психологии (бихевиоризм и не-обихевиоризм) // Хрестоматия по истории психологии / Под. ред. П. Я. Гальпе-рина, А. Н. Ждан. — М.: Изд-во МГУ, 1980. — С. 34-44.

2.Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. – М.: Евразия, 2008.

список литературы

Похожие записи