Эссе по предмету: Психология (Пример)
Оглавление
НАРУШЕНИЯ ПАМЯТИ 2
1.1. Классификация и виды нарушений памяти 2
1.2. Симптомы и прогнозы нарушений памяти 10
1.3. Методы корректировки 12
ЛИТЕРАТУРА 14
Содержание
Выдержка из текста
В настоящее время выделяют следующие синдромы когнитивных расстройств (КР): деменции и додементные расстройства, когда нарушение еще не достигают степени тяжести деменции, не вызывают социальной и бытовой дезадаптации, но уже приводят к затруднениям при осуществлении сложных повседневных действий и обучения . Чаще на первый план выходит прогрессирующее ухудшение памяти (по P. Petersen — «амнестический тип ДКР»).
Рассмотреть основные нарушения памяти, возникающие вследствие поражений головного мозга.
В настоящее время выделяют следующие синдромы когнитивных расстройств (КР): деменции и додементные расстройства, когда нарушение еще не достигают степени тяжести деменции, не вызывают социальной и бытовой дезадаптации, но уже приводят к затруднениям при осуществлении сложных повседневных действий и обучения . Чаще на первый план выходит прогрессирующее ухудшение памяти (по P. Petersen — «амнестический тип ДКР»).
Рассмотреть основные нарушения памяти, возникающие вследствие поражений головного мозга.
Возможности памяти, внимания, интеллекта формируют личность индивидуума, определяют успешность в обучении, в профессиональной деятельности, определяют его профессиональный и социальный статус. В настоящее время выделяют следующие синдромы когнитивных расстройств (КР): деменции и додементные расстройства, когда нарушение еще не достигают степени тяжести деменции, не вызывают социальной и бытовой дезадаптации, но уже приводят к затруднениям при осуществлении сложных повседневных действий и обучения .
На урвне сегодняшних научных знаний большинство исследователей все же связывают нашу память с биохимией клеток. В пользу этой теории свидетельствует, и то, что с развитием генетики и молекулярной биологии заметно расширяются представления о самой памяти и механизмах вызывающих ее ослабление или усиление.
Для умственной отсталости ребенка наиболее характерна равномерная недостаточность предпосылок интеллекта (память и внимание), также и его высших функций (способность к анализу, обобщениям, синтезу, способность абстрактному, оригинальному, творческому мышлению, а также к самостоятельным умозаключениям и суждениям)
Гипотеза исследования – гипертоническая болезнь является самостоятельным весомым фактором риска развития нарушений памяти, что требует участия в лечении пациентов с гипертонической болезнью врачей-неврологов и психологов.
ЛИТЕРАТУРА
1. Клиническая психология : учеб. для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по напр. и спец. психологии : в 4 т. Т. 1 : Общая патопсихология / А. Б. Холмогорова / под ред. А. Б. Холмогоровой ; Московский гор. психол.-пед. ун-т, Фак. психол. консультирования, Каф. клинической психологии и психотерапии. — Москва : Академия, 2010. — 464 с.
2. Комер Р. Патопсихология поведения. Нарушения и патологии психики.- 2002.- 608 с.
3. Мавилов В.В. Общая психология.- Изд-во Академия,2009г.
4. Нуркова В. В.Т. 3 : Память : Общая психология / В. В. Нуркова . –
2. изд., стер . – Москва : Academia, 2008 .- 314с.
5. Основы клинической психологии.// Репина Н.В, Воронцов Д.В., Юматова И.И. – 2003г. – 216с.
6. Орлова Е. А.Клиническая психология : Учебник для бакалавров : Для вузов / Е. А. Орлова, Н. Т. Колесник ; Отв. ред. Г. И. Ефремова . –
2. изд., испр. и доп . – Москва : Юрайт, 2014 . – 363 с.
7. Орлова Е. А. Патопсихология : учебник / Е. А. Орлова, Р. В. Козьяков, Н. С. Козьякова. — М.: Издательство Юрайт, 2011. — 235 с.
8. Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т. I.: Учебник для студентов медицинских вузов. —М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2002. — 416 с.
9. Шабанов П. Д. Нарушения памяти и их коррекция / П. Д. Шабанов, Ю. С. Бородкин ; Акад. наук СССР, Ин-т физиологии им. И. П. Павлова, Науч. совет АН СССР и АМН СССР по физиологии . – Ленинград : Наука. Ленингр. отд-ние, 1989 . – 114-125с.
список литературы
