Эссе по предмету: Философия (Пример)
Содержание
Основная часть
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Методы исследования: теоретический анализ, методы моделирования и причинно следственного анализа, практические методы: беседа, опрос, наблюдение.
Цель исследования заключается: проанализировав современные результаты реализации государственной власти и управления в системе образования г. Москвы и вывить направление дальнейшего совершенствования.
В этом определяется актуальность изучения работы социального педагога в системе образования.• уточнить нормативно-правовую базу деятельности социального педагога в системе образования и перечень необходимой документации;• выяснить особенности функций, основные направления, методы и технологии работы социального педагога в системе образования.
В последние годы в ряде регионов страны предприняты попытки апробации его инструментария на муниципальном уровне. Однако, они связаны преимущественно с разработкой программ, адресованных отдельным подсистемам жизнедеятельности городов. Иными словами, муниципальное образование как целостная система пока не в полной мере стала объектом такого управления. Имеется и ряд проблем, связанных с формированием, реализацией и контролем за реализацией целевых программ на муниципальном уровне.
Методологическая основа работы. Данная работа опирается на авторские методики и труды отечественных исследователей в области проблемы авторских школ, как А. И. Адамский, Ш.А. Амонашвили, А. Г. Асмолов, В. А. Караковский, А. Н. Тубельский, Е. А. Ямбург.
Гипотеза исследования: механизмы профессиональной ориентации в системе образования Приморского края будут эффективными, если будет на современно уровне учтено взаимную связь и процесс интеграции общеобразовательных дисциплин и специально ориентированных в образовательном процессе Приморского края.
Содержание образования – важнейшая составляющая образовательной системы и соответственно главная цель планируемых изменений в ней. Организационно-управленческие, экономические, правовые преобразования, при всей своей важности, суть все же условия и механизмы выхода на новое качество образования, а цель – именно выработка и реализация нового содержания образования.
Список литературы
1.Век толерантности: Научно–публицистический вестник. – М.: МГУ, 2001.
2.Воробьева О. Я. Педагогические технологии воспитания толерантности учащихся. – Волгоград, 2007.
3.Дзялошинский И.М. Культура, журналистика, толерантность (О роли СМИ в формировании в российском обществе атмосферы толерантности и мультикультурализма) // Роль СМИ в достижении социальной толерантности и общественного согласия. – Екатеринбург, 2002.
4.Дробижева Л.М. Проблемы этнической толерантности в условиях роста этнического самосознания народов Российской Федерации. // Толерантность в общественном сознании России – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1998.
5.Мацковский М. Толерантность как объект социологического исследования. //www.tolerance.ru
список литературы
