Эссе по предмету: Литература (Пример)
нет Содержание
Выдержка из текста
По правде говоря, в детстве я мечтала стать врачом и помогать людям быть здоровыми, лечить их от всякой хвори и болезней. Я часами могла зашивать любимому мишке рану на лапке, или ставить уколы своей кукле. Я с увлечением читала мамины научные книги о лекарственных травах. А в старших классах посещала кружок по изучению науки генетики. А ближе к выпускным классам в своем воображении я видела себя практикующим врачом — терапевтом. Но судьба распорядилась иначе. Адекватно оценив свои способности к точным наукам, а именно к химии, я поняла, что хочу чего-то совсем иного, но непременно — общения с людьми.
Активное восприятие музыкальных произведений способно удовлетворять потребность людей в самих переживаниях, которые монотонный быт приносит в недостаточном количестве. Вместе с тем в процессе восприятия музыки могут хотя бы частично удовлетворяться такие эстетические потребности, которые в сегодняшних условиях жизни практически невыполнимы.
Информационно-объяснительная деятельность. Значение этой деятельности детерминировано тем, что весь образовательный процесс так или иначе связан с работой над информацией. Получение знаний, идеи мировоззренческого и нравственного свойства — это важнейшее средство развития и личностного формирования учащихся. Учитель в этом случае выступает не только как организатор учебно-воспитательного процесса, но и как источник научной, мировоззренческой и нравственно-эстетической информации. Вот почему такое большое значение в процессе профессиональной подготовки учителя имеет глубокое знание того учебного предмета, который он преподает, его научно-мировоззренческая убежденность. От того, как сам учитель владеет учебным материалом, зависит качество его объяснения, его содержательность, логическая стройность, насыщенность яркими деталями и фактами. Эрудированный учитель знает новейшие научные идеи и умеет доходчиво доносить их до учащихся
Первый этап содержал в себе исследование теоретических основ профессионально-значимых качеств будущего учителя, как объект рассмотрения. Какова действительность педагога и его деятельности в учебных заведениях, т.е. что позволило в условиях современных перемен, осмыслить проблему формирования профессиональных качеств будущего учителя в процессе обучения в педагогическом колледже.
