В чём состоит специфика (отличие) научного познания по сравнению с другими формами познания (мифологическим, религиозным, повседневным)
Содержание
Выдержка из текста
Методологической базой исследования послужили работы как отечественных, так и зарубежных исследователей (И.В. Алексеевой, Ж.Л. Витлина, Я.М. Колкера, Е.С. Устиновой, Т.М. Еналиевой, Р.К. Миньяр-Белоручева, А.А. Миролюбовой, Е.И. Пассова, И.Д. Салистра, С. Торнберри, П. Ер и других).
Основным методом исследования является экономико-математическое моделирование, то есть разработка и исследование математических моделей управления затратами при реализации инвестиционных проектов с использованием ситуационного и системного анализа.
Методологическую основу дипломной работы составили современные научные методы познания, в том числе: институциональный, исторический, системный, структурно-функциональный, что позволило выявить структурные и функциональные связи между элементами рассматриваемых отношений, а также исследовать эти связи в их развитии.
Определяющая роль семьи обусловлена ее глубоким влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. Семья для ребенка является одновременно и средой обитания, и воспитательной средой. Влияние семьи особенно в начальный период жизни ребенка намного превышает другие воспитательные воздействия. [3].
Именно поэтому перед учеными и практическими психологами остро стоит вопрос о предупреждении и коррекции агрессивного поведения детей, начиная с дошкольного возраста, пока основные стереотипы поведения еще не закрепились и не приобрели характера устойчивых навыков.Целью работы является теоретический анализ сущности проблемы агрессивного поведения дошкольников и предоставление практических рекомендаций по использованию техник и приемов арт-терапии в психокоррекции агрессивного поведения дошкольников.Структурно работа состоит из введения, трех глав, две из которых делятся на под главы, заключения, списка использованных источников и литературы, приложения.
Литература
1.Вернадский В.И.: Биография // http://ru.wikipedia.org/wiki/ Вернадский,_Владимир_Иванович.
2.Леви-Строс К. Структура мифов // Леви-Стросс К. Структурная антропология. – М., 1984. — С.154 – 213.
3.Марков Ю.Г. Среда как совокупность условий бытия вещей //
http://www.philosophy.nsc.ru/journals/philscience/18_03/00_Markov.htm.
4.Моисеев Н.Н. Человек. Среда. Общество. – М.: Наука, 1982. – 240 с.
5.Нэш Р. Права природы. История экологической этики // http://society.polbu.ru/nash_envirethics/ch02_i.html.
6.Рассел Б. Суеверна ли наука // http://bookz.ru/authors/rassel-bertran/sueverna_016/1-sueverna_016.html.
7.Рассел Б. Человеческое познание. Его сферы и границы. – М., 2006. – 431 с.
8.Симанов А.Л. Метафизические основания представлений о пространстве // Философия науки. – Новосибирск, 2008. — № 2. – С.134-161.
9.Хюбнер К. Истина мифа. — М., 1996 – 271 с.
список литературы