Эссе по предмету: Психология (Пример)
Оглавление
Введение 3
Основная часть 4
Заключение 11
Список литературы 12
Содержание
Выдержка из текста
в борьбе за самосохранение, когда эмоции становились единственным способом отличать полезные и вредные предметы и явления, а соответственно и соответствующим образом реагировать на них. Значительно позднее, в ходе дальнейшего развития человека, эмоциональная регуляция дополняется и корректируется действием разума и воли, что позволило человеку планировать свои действия и поступки, согласовывать с действиями и поступками других людей, прогнозировать их последствия, прилагать усилия для достижения поставленных целей, то есть формируется механизм сознательной интеллектуально-эмоционально-волевой регуляции и чувства вызывают жизненные события и явления, взятые во всей полноте и многообразии свойств и особенностей, которые выражаются в сложных переживаниях: радость, горе, гордость, стыд и др
Личность является одним из тех феноменов, которые редко истолковываются одинаково двумя разными авторами. Все определения личности, так или иначе, обусловливаются противоположными взглядами на её развитие. Одни утверждают, что каждая личность формируется и развивается в соответствии с её врождёнными качествами, способностями, а социальное окружение играет при этом весьма незначительную роль. Другие полностью отвергают врождённые внутренние черты и способности личности, считая, что личность – это некоторый продукт, полностью формируемый в ходе социального опыта.
Современное состояние проблем, котоое связано с существованием человека в условиях общественных преобразований, имеет свое выражение и в таком социальном аспекте, как жизненно опасные проявления, при которых человек превращается в жертву. Наиболее выразительным это выступает в насильственных (убийство, изнасилование), корыстно-насильственных (грабеж, разбой) и отдельных видах корыстных преступлениях (обман или злоупотребление доверием, мошенничество и т.
Список литературы насчитывает
1. позиций
База исследования: исследование проведено на базе средней школы №
13. города Челябинска. В исследовании принимали участие учащиеся 5-го класса, в возрасте 10-11 лет, общее число испытуемых — 20 школьников.
Итак, честь — это оценка с позиции социальной группы, конкретного исторического сообщества; достоинство — это оценка с точки зрения человечества, его общего предназначения. Неудивительно, что чувство чести вызывает желание возвыситься и первенствовать в той социальной группе, от которой добиваешься почестей. Чувство же собственного достоинства основано на признании принципиального морального равенства с другими людьми.
В последнее время процесс формирования личности рассматривается как интегрированная концепция развития личности, то есть он рассматривается с позиции всех сторон личности и при помощи различных подходов и теорий.
Список литературы
1. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М.: «ЧеРо», при участии издательства «Юрайт», 2002. – 336 с.// http://www.pedlib.ru/Books/1/0155/
2. Мухина В. Возрастная психология.// http://www.studfiles.ru/preview/3567446/page:44/
3. Репецкий Ю.А., Семенов И.Н. Рефлексия смысла жизни и личностного самоопределения в контексте инновационного тренинга// Мир психологии. 2001. № 2.
4. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии/ С.Л. Рубинштейн. СПб.: Питер, 2005.// http://psylib.org.ua/books/rubin 01/index.htm
5. Семенов И.Н., Ставцев А.Н. Духовность как компонент психического здоровья // Проблемы психического здоровья личности. Материалы науч.-практ. конф. Тамбов: ТГУ, 2003.
6. Семенов И.Н. Исследование рефлексивности духовного самоопределения личности студентов-будущих профессионалов. Режим доступа: http://www.hse.ru/data/2012/10/15/1247620694/133_.pdf
список литературы
