— Содержание
Выдержка из текста
В самом общем виде психика представляет собой внутренний духовный мир человека, т.е его интересы и потребности, влечения и желания, оценочные суждения и установки, отношения, переживания, цели, умения, знания и навыки поведения и деятельности и т.Тот факт, что наше тело и его психика находятся во всеобщей связности с мировыми процессами и каким-то образом удерживают в себе природу вообще как целое (психика является субъективным образом объективного мира), предполагает, что это целое непосредственно влияет на нашу психику, а природные пульсации и ритмы влияют на наш организм и наши психические состояния.
Целью данной работы является раскрытие взаимодействия психики и организма, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:- Описать взаимосвязь психики и организма человека;
Затем, после перехода на более высокую стадию развития общества, пришло понимание себя, как части окружающего мира, части мира, созданного богами, после появляется концепция души, которая преобладает довольно продолжительное время, но затем, когда продвигаются в перед естественные науки, приходит понимание, благодаря труду многих ученых, философов, так называемой психологической реальности, и осознание процессов психики, и уже в конце прошлого — нынешнем веке появляется научное описание психики человека и научное понимание протекающих в организме и разуме процессов. Процесс развития знаний о психике человека, системе его психики, характере, темпераменте продолжался на протяжении столетий, и сам этот процесс также важен, как и результат — наука психология.
Это определение основано на представлении о разумности поведения каждого индивида, поскольку человек способен не только отражать окружающий мир (субъективное отражение объективной реальности), но и разумно управлять своим поведением.
Теоретико-методологической основой исследования послужили научные работы отечественных и зарубежных физиологов и психофизиологов П.К. Анохина, Н.А. Бернштейна, А.Р. Лурии, И.М. Сеченова, Е.Н. Соколова, И.П. Павлова, К.Халла и других, где были представлены основные понятия о протекании мозговых и психических процессов, обосновывалась взаимосвязь мозга и психики; научно-методические работы А.Н. Ждана, М.И. Еникеева, Б.Н.Рыжова и других авторов, где представлены сведения о изучении взаимосвязи мозга и психики в историческом контексте.
Говоря о темпераменте, обычно имеют в виду динамическую сторону личности, выражающуюся в импульсивности и темпах психической деятель-ности. Именно в этом смысле мы обычно говорим, что у такого-то человеа большой или небольшой темперамент, учитывая его импульсивность, стре-мительность, с которой проявляются у него влечения, и т.д. Темперамент (лат. temperamentum надлежащее соотношение частей) — устойчивое объе-динение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамиче-скими, а не содержательными аспектами деятельности. К свойствам темпе-рамента относят индивидуальный темп и ритм психических процессов, сте-пень устойчивости чувств, степень волевого усилия. Тип темперамента тесно связан с врожденными анатомофизиологическими особенностями высшей нервной деятельности. Вместе с тем возможны определенные прижизненные изменения показателей темперамента, связанные с условиями воспитания, с перенесенными в раннем возрасте болезнями, особенностями питания, ги-гиеническими и общими условиями жизни.
При этом предменструальный синдром способствует формированию нервно-психической дезадаптации женщин, поскольку проявляется в виде физически х и психоэмоциональны х симптом ов , нарушающи х соматическое и психическое состояние женщин, приводящи х к снижению работоспособности, дезорганизации коммуникативной сферы. Это объясняется тем, что, с одной стороны, эмоционально-личностные нарушения являются внешними проявлениями реакций женщин с предменструальным синдромом на происходящие в организме изменения. Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные данные и разработанные рекомендации могут использоваться для профилактики и коррекции проявлений предменструального синдрома у женщин репродуктивного возраста.
В. Кэннон в своих исследованиях показал, что организм стремится обеспечить стабильность внутренней среды, постоянство уровней функционирования своих систем. Когда возникают новые условия, происходит перестройка, которая через ряд преобразований восстанавливает предыдущую равновесие, но уже на другом уровне. Новые условия могут определяться не только физическими раздражителями, но и психологическими причинами.
Специальность парикмахера и продавца в профессии предполагает осуществление профессиональной деятельности в сфере «человек-человек», то есть в системе межличностных отношений. Одной из значимых компетенций для специалиста в своей профессии должна выступать толерантность в межличностных отношениях.
Глобальные изменения общества, несомненно, приводят к изменениям личности и характера, тогда как темперамент меньше зависит от социума и более стабилен. Знания о темпераменте позволяют прогнозировать направления развития психики с раннего детства и строить профилактические и коррекционные мероприятия для предотвращения расстройств поведения.
Часто, совершив определенный поступок, человек не может сам себе ответить на вопрос, почему он поступил именно так, а не иначе. Сознание да-леко не всегда контролирует поступки и чувства, определяет направление наших мыслей. Существует еще и бессознательное. Нередко именно оно яв-ляется движущей силой и определяет стиль поведения человека. Мотивы и потребности, недостаточно осознанные человеком по разным причинам могут существенно воздействовать на сознательные мотивационные установки. Важно иметь в виду, что значимые, влияющие на наше будущее решения мо-гут возникнуть и формироваться на неосознаваемом уровне. Размышляя о психике и поведении человека, мы должны особое внимание уделить пробле-ме взаимосвязи сознания и бессознательного.
Понятие психомоторики принадлежит к числу ведущих категорий совремеʜʜοй οбщей и сᴨециальной детской психологии ᴨедагогики. Имеʜʜο оно в наиболее полной мере отражает главную осοбеʜʜοсть развития ребенка в дошкольные годы жᴎзни — его целостность, когда психика и моторика находятся в неразрывном единстве.