Диагностический альбом для обследования детей младшего школьного возраста

Содержание

Методика для диагностики степени развития наблюдательности

Надо приготовить две картины, которые должны быть одинаковы, кроме заранее предусмотренных десяти различий.

При работе с классом эти картины должны быть большой величины и должны быть вывешены на доске на 1-2 минуты, при индивидуальной работе с ребенком можно использовать предложенные картинки. Ребенок младшего школьного возраста должен записать за¬меченные различия.

Можно усложнить задание: убрать картины после 1-2-ми¬нутной экспозиции, а после этого попросить учащихся запи¬сать отмеченные различия по памяти.

Обработка результатов.:

Подсчитывается количество правильно отмеченных различий, из них вычитают указанные ошибочно различия. Разность делится на число фактически имеющихся различий. Чем ближе результат к 1, тем выше уровень наблюдательности.

Комплексная оценка внимания младшего школьника.

Процесс овладения знаниями, умениями и навыками требует постоянного и эффективного самоконтроля уча¬щихся, что возможно только при сформированности дос¬таточно высокого уровня произвольного внимания.

У младшего школьника в первые годы обучения может преобладать непроизвольное внимание.

Увеличивается в этом возрасте объем внимания. Менее развиты в младшем школьном возрасте такие свойства внимания, как переключение и распределение. На протя¬жении школьного возраста они интенсивно развиваются. Ребенок младшего школьного возраста способен к концентрированному и устойчивому вниманию при определенных условиях организации учебной деятельности.

Выдержка из текста

ДИАГНОСТИКА ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Методика диагностики объема восприятия.

На большом листе ватмана, если педагог работает с группой, или на листе бумаги, если работа идет с одним ребен¬ком, крупно написано:

10 слов (из 4—8 букв каждое);

10 трехзначных чисел;

там же помещено 10 рисунков (книга, ручка, кружка, ложка, яблоко, квадрат, звезда, молоток, часы, лист дерева).

Все это следует расположить горизонтальными рядами в любой последовательности.

Инструкция: «Посмотрите на лист, на котором есть слова, числа, картинки. На своем листе бумаги после знакомства с этой информацией в течение 1 минуты запишите, что смогли воспринять, обязательно точно».

Список использованной литературы

Источники интернета

Похожие записи