Пример готовой контрольной работы по предмету: Психология
Содержание
5.Рекомендации для родителей неслышащего ребенка 7-12 месяцев
• Организация режима
Жизнь младенца должна быть строго регламентирована. Ежедневно он должен просыпаться, есть, гулять в одно и то же время. В течение дня должно быть выделено специальное время для проведения совместных со взрослым игр-занятий. Таким образом, весь день малыша складывается из последовательно сменяющихся, повторяющихся изо дня в день ситуаций, которые характеризуются одними и теми же условиями, временем и местом проведения. При строгом выполнении режима ребенок в том или ином месте в определенное время ожидает конкретное событие: принятие пищи, прогулку и т. д. Таким же признаком ситуации, как время и место, для малыша должно стать слово. Первоначальное число слов, связанных для ребенка с той или иной ситуацией, очень мало, всего 2—
4. Причем понимание этих слов формируется применительно к конкретной ситуации и в другие, как правило, не переносится.
• Слухопротезирование
Слухопротезирование осуществляется врачом-сурдологом на основе результатов отиатрического и аудиолого-педагогического обследования. Детей младенческого и раннего возраста целесообразно протезировать двумя аппаратами заушного типа, а не карманным. Это связано с рядом причин. Во-первых, современные аппараты
Выдержка из текста
Поведенческий скрининг.
Метод основан на регистрации безусловнорефлекторных реакций, наиболее информативными и легко регистрируемыми из которых являются:
• мигание век;
• реакция вздрагивания всего тела(реакция Моро);
• замирание или“застывание” ребенка;
• движение конечностей, разведение рук и ног в стороны;
• поворот головы к источнику звука или от него;
• гримаса(нахмуривание бровей, зажмуривание глаз);
• сосательные движения;
• пробуждение спящего ребенка в сочетании с легкой дрожью всего тела;
• изменение ритма дыхания;
• широкое открывание глаз.
Акустическая импедансометрия. Представляет собой объективную методику, позволяющую изучить статические и динамические характеристики звукопроводящей и, частично, звуковоспринимающей систем органа слуха. В основе этого метода лежит регистрация количественных и качественных изменений, происходящих с эталонным(т. н. зондирующим) тоном при его подаче в герметически обтурированный наружный слуховой проход.
Список использованной литературы
1. Диагностика и коррекция нарушенной слуховой функции у детей первого года жизни / Сост. Г.А. Таварткиладзе, Н.Д. Шматко. – М.: Полиграф сервис, 2001. – С.51 — 138
2. Пелымская Н.В., Шматко Н.Д. Методика педагогического обследования слуха детей с нарушенным слухом первого года жизни. Альманах института коррекционной педагогики РАО. — М.: Полиграф сервис — № 3 – 2001.
3. Таварткиладзе Г.А. и др. Диагностика нарушенной слуховой функции у детей первого года жизни. // Альманах института коррекционной педагогики РАО. — М.: Полиграф сервис — № 3 – 2001.
4. Шматко Н. Д., Пелымская Т. В. Если малыш не слышит … — М., 1995.
