Пример готовой контрольной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение………………………………………………………………………………3
1. Понятие этики в психодиагностике………………………………………………4
2.Этапы и этические принципы психодиагностического исследования………… 5
Заключение………………………………………………………………………….13
Список используемой литературы…………………………………………………14
Выдержка из текста
Практическая психодиагностика — это весьма сложная и ответственная область профессиональной деятельности психологов. Она требует соответствующего образования, профессионального мастерства и может затрагивать судьбы людей (когда, например, ставится медицинский или судебно-психологический диагноз).
Поэтому во всех странах, где психодиагностическая практика широко и интенсивно развивается, она регламентируется как общим профессионально-этическим кодексом, так и специально разработанными профессионально-этическими стандартами в области тестирования и психодиагностики. Любой член психологического общества должен строго соблюдать кодекс и стандарты. В противном случае он может быть исключен из психологического общества и лишен права (лицензии) на психологическую практику
Цель — раскрыть сущность и специфику этических принципов и этапов в психодиагностике.
Цель может быть реализована путем решения следующих задач:
1) дать понятие и раскрыть сущность этики в психодиагностике;
2) проанализировать основные этические принципы и этапы в психодиагностике;
Список использованной литературы
1. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М.:Комтекст-Центр, 1993. – 176 с.
2. Запорожец А.В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности // В кн. Принципы развития в психологии. – М.: Наука, 1978. – С.243-268.
3. Иванова Г.М. Структура психологической готовности к школе детей шестилетнего возраста: Автореф. Дис. …канд.психол.наук. М., 1986 – 13 с.
4. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М.: Педагогика, 1991. – 152 с.
5. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Психология и педагогика обучения дошкольников. Учебное пособие. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2013. – 264 с.
6. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития .–
9. изд. – СПб.: Питер, 2004. – 940 с.:
- ил. – (Серия «Мастера психологии»).
7. Леонтьев А.Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте //Возрастная психология ребенка дошкольного возраста. М., 1948. С.4-15.
8. Патяева Е. От рождения до школы. Первая книга думающего родителя. 3-е издание. – М.: Смысл; 2014. – 623 с.
9. Психологическая диагностика: Учебное пособие. /Под редакцией К.М.Гуревича и Е.М.Борисовой. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж 6 Издательство НПО «МОДЭК», 2001. – 368 с.
10. Практическая психология образования/ Под ред. Дубровиной И.В.: учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – 528 с.
11. Психодиагностика и психокоррекция/ Под.ред. А.А.Александрова. – СПб.:Питер, 2008. – 384 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»).
12. Сапогова Е.Е. Психологические особенности переходного периода в развитии детей 6-7 лет: Автореф. Дис. …канд. психол. наук. – М., 1986. -146 с.
13. Цукерман Г.А. Школьные трудности благополучных детей. М.: Знание, 1994. – 158 с.
14. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1998. – 512 с., ил.
15. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте //Вопросы психологии. – 1971. — № 4. – с.6-21
