Пример готовой контрольной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Понятие звуковой культуры речи, ее значение для развития личности ребенка.
Звуковая сторона речи представляет единое целое, но весьма сложное явление, которое необходимо исследовать с разных сторон. В современной литературе рассматриваются несколько аспектов звуковой стороны речи: физический, физиологический, лингвистический.
Изучение различных аспектов звуковой стороны речи способствует пониманию закономерностей постепенного формирования ее у детей и облегчает руководство развитием этой стороны речи.
Каждому языку свойственна та или иная система звуков. Поэтому звуковая сторона каждого языка имеет свои особенности и отличительные качества. Для звуковой стороны русского языка характерны певучесть гласных звуков, мягкость в произношении многих согласных, своеобразие произношения каждого согласного звука. Эмоциональность, щедрость русского языка находят свое выражение в интонационном богатстве.
Звуковая культура речи – понятие достаточно широкое, оно включает в себя фонетическую и орфоэпическую правильность речи, выразительность ее и четкую дикцию.
Воспитание звуковой культуры предполагает:
1. формирование правильного звукопроизношения и словопроизношения, для чего необходимо развитие речевого слуха, речевого дыхания, моторики артикуляционного аппарата;
Выдержка из текста
в работе нет введения т к конкретно и по пунктам ответы на данные вопросы
Список использованной литературы
Дидактические игры на развитие речевого восприятия у детей 4-6 лет.
Игра № 1:
«Назови насекомое с нужным звуком»
Цель: Развивать фонематический слух, быстроту мышления.
Ход игры: Воспитатель говорит: «Придумайте названия насекомых, в названии которых есть звуки [ а],[к]».
Кто больше назовет слов, тот и выиграл.
Игра № 2
«Дополни предложение»
Цель: развивать речевую активность, быстроту мышления.
Ход игры. Воспитатель говорит начало предложения, а дети должны дополнить его новыми словами, чтобы получилось законченное предложение
Игра № 3
«Скажи слово с нужным звуком»
Цель: Развивать фонематический слух, быстроту мышления.
Ход игры; Воспитатель говорит: «Придумай слово со звуком [ а]» — и бросает мяч любому из играющих. Ребенок отвечает: «Шапка» — и бросает мяч следующему игроку, и т. д. Затем воспитатель называет другой звук, и игра повторяется снова
