Содержание
Введение 3
1. Характеристика принципов обучения 5
2. Принцип сознательности и активности в обучении 7
3. Практическая реализация принципов сознательности и активности 11
Заключение 14
Список литературы 16
Выдержка из текста
Педагогика представляет собой одну из древнейших отраслей человеческого знания и за сотни лет своего развития в ней выделились ряд принципов, которые оказывают влияние на успешность обучения и усвоение знаний учащимися. Принципы педагогики являются стройной системой и находятся в тесной взаимосвязи друг с другом. Именно комплексное применение педагогических принципов и обеспечивает максимально полное и успешное усвоение знаний и выработку навыков у учащихся.
Основные принципы обучения были сформированы в результате анализа из практики и опыта работы таких известных педагогов и психологов, как Я.А. Коменский, В.В. Давыдов, А. Дистервег, К.Д. Ушинский.
Каждый из перечисленных ученых предлагал собственную классификацию принципов, делая упор на разные особенности психики человека. Однако впоследствии выяснилось, что все обозначенные принципы не могут полноценно работать в отрыве друг от друга. Это не означает, что по отдельности педагогические принципы бесполезны, но максимальная эффективность обучения достигается только комплексным их использованием.
Список использованной литературы
1. Букатов В. М., Ершова А. П. Нескучные уроки: Обстоятельное изложение социо/игровых технологий обучения школьников: пособие для учителей физики, математики, географии, биологии и химии.- СПб, 2013. — 240 с.
2. Гайфутдинов А.М. Формирование структуры принципа активности и сознательности в истории отечественной педагогики // Вестник Удмуртского университета. Серия «Философия. Психология. Педагогика» — 2011 — Выпуск № 2 – С. 119-123
3. Дидактика. Часть I. Общетеоретические основы: Учебное пособие /Автор-составитель В. И. Смирнов. – Нижний Тагил: Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия, 2012. – 306 с.
4. Коменский Я. М. Великая дидактика / Ян Амос Коменский – М.: Книга по Требованию, 2012. – 321 с.
5. Крысько, В.Г. Педагогика и психология: Учебник / В.Г. Крысько. – М.: Юрайт, 2014. – 471 с.
6. Пастюк, О.В. Психология и педагогика: Учебное пособие / О.В. Пастюк. — М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 160 c.
7. Пидкасистый, П.И. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.И. Пидкасистый. – М.: Юрайт-Издат, 2013. – 724 с.
8. Самыгин, С.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / С.И. Самыгин, Л.Д. Столяренко. — М.: КноРус, 2012. — 480 c.
9. Сластёнин, В.А. Психология и педагогика: Учебный курс / В.А. Сластёнин. — М.: Юрайт, 2013. — 543 c.
10. Столяренко, А.М. Психология и педагогика: Учебник для студентов вузов / А.М. Столяренко. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. — 543 c.