Пример готовой контрольной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
1. Характеристика традиционных и инновационных подходов к проблеме развития личности
2. Сравнительный анализ традиционных и инновационных педагогических технологий в образовательном процессе
Заключение
Список использованной литературы
Выдержка из текста
Введение
Развитие – неотъемлемая часть любой человеческой деятельности. Накапливая опыт, совершенствуя способы, методы действий, расширяя свои умственные возможности, человек тем самым постоянно развивается.
Этот же процесс применим к любой человеческой деятельности, в том числе и педагогической. На разных стадиях своего развития общество предъявляло всё более новые стандарты, требования к рабочей силе. Это обусловило необходимость развития системы образования.
Одним из средств такого развития являются инновационные технологии, т.е. это принципиально новые способы, методы взаимодействия преподавателей и учащихся, обеспечивающие эффективное достижение результата педагогической деятельности.
Проблемой инновационных технологий занималось и продолжает заниматься большое число талантливых ученых и педагогов. Среди них В.И. Андреев, И. П. Подласый, профессор, доктор педагогоических наук К.К. Колин, доктор педагогических наук В.В. Шапкин, В.Д. Симоненко, В.А Сластёнин и другие. Все они внесли неоценимый вклад в развитие инновационных процессов в России.
Объектом исследования данной работы является процесс развития образования как целостной педагогической системы, а предметом исследования – инновационные педагогические технологии, как составная часть объекта исследования.
К цели же данной работы относится рассмотрение и проведение анализа традиционного и инновационного подходов в педагогике
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Ангеловски К. Учителя и инновации: Книга для учителя — М.: Просвещение, 1991. — 156 с.
2. Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели: Анализ зарубежного опыта. — М.: Наука, 1997. — 223с.
3. Краевский В.В. Инновации и традиции — два полюса мира образования. //Магистр — 2000. — № 1. с.1-12.
4. Поляков С.Д. Педагогическая инноватика.// Педагогические инновации в образовательных учреждениях региона / Тезисы региональной научно практической конференции. — Ульяновск: ИПК ПРО, 1998. с. 7-8.
5. Черных А.В. Проблемы современной образовательной политики. // Инновационные основы университетского педагогического образования: Материалы международной научно-практической конференции. — Ульяновск: УлГПУ, 2003. с. 132-136.
6. Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогической инноватики: опыт разработки теории инновационных процессов в образовании. — М., 1991. — 237 с.
7. Щедровицкий Г.П. Об исходных принципах анализа «проблемы обучения и развития теории деятельности. // Обучение и развитие. Материалы к симпозиуму. — М.: Просвещение, 1996.
8. Мейтув П.Л. Человек и образование. — Кентавр N4 2004.
9. Щедровицкий П.Г. Педагогика свободы. — Кентавр N1, 2005.
10. Развитие. Краткая философская энциклопедия. — М.: Прогресс, 1994.
11. Мейтув П.Л., Буторин В.И. Развитие индивидуального творческого мышления. — М.: ПАН, 1994
