Содержание
I. История: её социальные функции, источники изучения.
1. Зачем обществу, человеку нужная история?
2. Перед Вами три суждения:
а) «История учит даже тех, кто у неё не учится».
б) «История никого ничему не научила».
в) «История вообще никого и ничему не должна учить»
Какое из этих суждений представляется Вам верным? Поясните
свой выбор.
3. Какие из перечисленных ниже названий относятся к историческим источникам и почему: «Декрет о земле», «От Руси к России»(Л.Н. Гумилёв), «Воспоминания» (С.Ю. Витте), «Манифест 17 октября 1905 г.», «Столыпин и судьбы реформ в России» (А.Я. Аврех), «История России» (учебник).
4. Расскажите об одном из российских учёных-историков. 1.Зачем обществу, человеку нужная история?
Выдержка из текста
Знание истории – это одна из важных черт, которая отличает жизнь человека от животного существования. Историческое знание – накопление духовности, которую нельзя унаследовать человеку от своих предков. Ее надо воспитывать, и историческое образование – один из самых мощных воспитательных факторов.
Узнавать о жизни людей в другие эпохи очень увлекательно. Изучение истории дает нам возможность разгадать загадки минувших эпох, проникнуть в скрытые временем тайны. История обладает огромной эмоциональной силой, она воздействует на наши чувства, исполняя эстетическую функцию.
Список использованной литературы
1. Каримуллин А. Г., Новикова О. Г. Лев Николаевич Гумилёв. Библиографический указатель
2. Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история. Мир в ХХ – начале XXI века
С этим материалом также изучают
... взаимопроверки истории государства историей источника. Данные источниковедения стали не самоцелью, а важнейшим подспорьем в воссоздании картиы исторического развития всего народа. И теперь, приступая к изучению ...
Детальное исследование эволюции правовых источников в России, от древних обычаев и Русской Правды до современного законодательства. Статья раскрывает ключевые этапы развития, анализирует нормативные акты и доктрины, предлагая структурированный обзор для подготовки академических работ.
... 31. Социальные функции образования 42. Сравнительно – исторический обзор социальных функций образования 8Заключение 14Список использованных источников и литературы 15Содержание Выдержка из текста Предметом исследования выступают социальная функция ...
... истории как одной из основных концепций культурно-исторического развития. Раскрыть основные этапы исторического развития и историографию истории. Дать определение современной исторической ... исторических источников, и по отношению к источнику. ...
Исчерпывающий разбор функций сравнительного правоведения, от информационных до интегративных. Анализ ключевых методов исследования, включая диахронный и синхронный подходы, и исторический контекст, заложенный Шарлем Монтескье.
... человека; даже в самые тяжелые исторические ... деятельностью людей. Изучение феномена ... один из разделов антропологии. Она изучает генезис (происхождение) и историю ... Основными источниками для ... структура и функции: учебное пособие. ... в России; Каждой ...
... ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИЧЕСКИХ ЛИЧНОСТЕЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В СРЕДНЕМ ЗВЕНЕ 283.1 Разработка алгоритма изучения исторической личности 283.2 Отбор и анализ исторических источников для характеристики исторической личности 333.3 ...
... Изучение исторических документов на уроках истории». ... источников в обучении истории. Темой использование письменных источников в обучении истории ... истории. - М., 1955. - С. 141 7. Кацва, Л.А. Изучение истории России ... одной идеологии или одной исторической ...
... социальных отношений, социальная работа участвует в их регулировании, осуществлении функций, которые обеспечивают жизнедеятельность и отдельного человека, ... исторического опыта оказания социальной ... России социальная ... Теория, история и методика социальной ...
