Содержание
Ситуация 1
Несовершеннолетний Евгений Л. 1997 г.р., осужден за неправомерно завладение автотранспортным средством без цели хищения. Является сиротой (родители лишены родительских прав), с родителями не общается. Поддерживает родственные связи со старшей сестрой. При личной встрече сестра сообщила, что брат появляется у неѐ, когда нужны деньги, или отсиживается, пропуская занятия в лицее. Обучается в ПЛ № 41, официально должен проживать в общежитии лицея. Неоднократно выставлялся в розыск, устраивал дебош в общежитии, Администрация ПЛ № 41 характеризует несовершеннолетнего как весьма проблемного, агрессивного, неуправляемого подростка. Неоднократно рассматривался на заседаниях КДН и ЗП за употребление алкогольных напитков и нахождение в состоянии алкогольного опьянения. Был поставлен на учет у подросткового нарколога, имеет опыт употребления наркотических веществ. Изучая особенности семейного воспитания несовершеннолетнего, убедились, что единственным ресурсом, который можно использовать для решения проблем — это старшая сестра Евгения. Она рассказала, что их родители лишены родительских прав в 2002 году, проживают в небольшой деревушке, не работают и злоупотребляют алкоголем. Сестра Жени, Катя дважды приходила на консультации к психологу, проявила свою заинтересованность в судьбе брата, заявила, что готова принимать подростка у себя дома по праздникам и в каникулярное время. Однако, у специалистов, работающих с Евгением, такие посещения вызывают сомнения, т.к. муж Кати не приветствует общение жены с братом.
Меры, принятые в рамках ИРС:
— Поскольку, законным представителем несовершеннолетнего является директор лицея, первое, что было сделано – подписание соглашения с ним на включение подростка в программу сопровождения, с Евгением заключен социальный договор, в котором он дает согласие на участие в программе и обязуется исправно выполнять оговоренные в нем пункты. Стоит признать, что единственным действенным аргументом, заставившим несовершеннолетнего согласиться с нашими условиями, было обещание не возвращать его в детский дом, из которого он прибыл в профессиональный лицей.
Выдержка из текста
Ситуация 1
Несовершеннолетний Евгений Л. 1997 г.р., осужден за неправомерно завладение автотранспортным средством без цели хищения. Является сиротой (родители лишены родительских прав), с родителями не общается. Поддерживает родственные связи со старшей сестрой. При личной встрече сестра сообщила, что брат появляется у неѐ, когда нужны деньги, или отсиживается, пропуская занятия в лицее. Обучается в ПЛ № 41, официально должен проживать в общежитии лицея. Неоднократно выставлялся в розыск, устраивал дебош в общежитии, Администрация ПЛ № 41 характеризует несовершеннолетнего как весьма проблемного, агрессивного, неуправляемого подростка. Неоднократно рассматривался на заседаниях КДН и ЗП за употребление алкогольных напитков и нахождение в состоянии алкогольного опьянения. Был поставлен на учет у подросткового нарколога, имеет опыт употребления наркотических веществ. Изучая особенности семейного воспитания несовершеннолетнего, убедились, что единственным ресурсом, который можно использовать для решения проблем — это старшая сестра Евгения. Она рассказала, что их родители лишены родительских прав в 2002 году, проживают в небольшой деревушке, не работают и злоупотребляют алкоголем. Сестра Жени, Катя дважды приходила на консультации к психологу, проявила свою заинтересованность в судьбе брата, заявила, что готова принимать подростка у себя дома по праздникам и в каникулярное время. Однако, у специалистов, работающих с Евгением, такие посещения вызывают сомнения, т.к. муж Кати не приветствует общение жены с братом.
Меры, принятые в рамках ИРС:
— Поскольку, законным представителем несовершеннолетнего является директор лицея, первое, что было сделано – подписание соглашения с ним на включение подростка в программу сопровождения, с Евгением заключен социальный договор, в котором он дает согласие на участие в программе и обязуется исправно выполнять оговоренные в нем пункты. Стоит признать, что единственным действенным аргументом, заставившим несовершеннолетнего согласиться с нашими условиями, было обещание не возвращать его в детский дом, из которого он прибыл в профессиональный лицей.
Список использованной литературы
1. Болотова А.К., Психология развития и возрастная психология : Учеб. пособие для вузов / Болотова А.К., Молчанова О.Н. — М. : ИД Высшей школы экономики, 2012. — 526 с
2. Кумарина Н.Ф., Диагностика школьной дезадаптации. — М. 1994.
3. http://festival.1september.ru/articles/413093/