Подробное руководство по выполнению контрольной работы по русскому языку: стилистика, лексические ошибки и пунктуация

Дисциплина «Русский язык и культура речи» для студентов гуманитарных и филологических вузов — это не просто свод правил, но фундамент, на котором зиждется профессиональная компетентность любого специалиста, работающего со словом. В эпоху информационного шума и стремительного распространения небрежной речи, глубокое понимание норм и стилистических тонкостей русского языка становится не просто желательным, а критически важным навыком, так как именно это знание позволяет формировать ясную, точную и выразительную коммуникацию, будь то научная статья, деловое письмо или публичное выступление.

Данное руководство призвано стать надёжным компасом в процессе выполнения контрольной работы, предлагая не только ответы, но и методологию для их поиска. Структура работы охватывает ключевые аспекты современной стилистики и грамматики: от функциональных стилей русского языка до нюансов пунктуации в сложных синтаксических конструкциях и тонкостей согласования главных членов предложения. Каждый раздел — это не просто изложение теории, а прикладной анализ, подкрепленный конкретными примерами, что позволит студенту не только успешно справиться с заданиями, но и значительно углубить своё понимание предмета. Мы последовательно разберём каждый элемент контрольной работы, предоставляя исчерпывающие теоретические обоснования и практические рекомендации, способствующие формированию грамотной и культурной речи.

Функциональные стили русского языка: теория и практика анализа

В многогранном мире русского языка едва ли найдётся явление столь же фундаментальное и всепроникающее, как функциональные стили, ибо они не просто классифицируют тексты по их назначению, но и определяют саму ткань нашего речевого общения, формируя уникальный лексический, морфологический и синтаксический рисунок каждого высказывания. Понимание функциональных стилей — это ключ к овладению богатством и выразительностью русского языка, позволяющий выбрать наиболее уместные средства для любой коммуникативной ситуации.

Что такое функциональный стиль: определение и роль в языке

Функциональный стиль — это, по сути, особая «одежда» для языка, которую он «надевает» в зависимости от сферы своего применения. Это не произвольный набор черт, а исторически сложившаяся и общественно осознанная система языковых средств, объединённых общей функцией и сферой использования. Представьте себе человека, который для каждого случая жизни выбирает соответствующий наряд: для деловой встречи — строгий костюм, для прогулки с друзьями — свободную одежду, для торжественного вечера — изысканный фрак. Так и язык, адаптируясь к условиям общения, формирует свои стили.

Традиционно в русистике принято выделять пять основных функциональных стилей:

• Разговорный
• Научный
• Официально-деловой
• Публицистический
• Художественный

Однако важно отметить, что эта классификация не является единственно возможной. Некоторые исследователи, например, В.В. Виноградов, выделяли обиходно-бытовой, обиходно-деловой, официально-документальный, научный, публицистический и художественно-беллетристический стили, исходя из их общественных функций (общение, сообщение, воздействие). Другие, как В.А. Аврорин, предлагают до 12 стилей, углубляясь в детализацию сфер общения. Тем не менее, для целей академического анализа, включая выполнение контрольной работы, пятичастная система остаётся наиболее распространённой и методологически удобной, при этом все стили, кроме разговорного, принято считать книжными, поскольку они первично реализуются в письменной форме и лишь вторично — в устной.

Детальный анализ каждого функционального стиля

Каждый функциональный стиль обладает уникальным набором лингвистических примет, которые проявляются на всех уровнях языка: от произношения до синтаксической структуры предложения. Глубокое понимание этих особенностей позволяет не только безошибочно определять стилистическую принадлежность текста, но и эффективно использовать языковые средства в собственной речи.

Разговорный стиль: непринужденность повседневного общения

Разговорный стиль — это самый естественный и наименее регламентированный из всех. Он живёт и дышит в повседневном, неофициальном общении, где главная задача — обмен впечатлениями, мнениями, эмоциями и информацией на бытовые темы. Его доминанта — непринужденность, спонтанность и стремление свести к минимуму заботу о форме выражения мыслей.

Особенности:

• Непринужденность и эмоциональность: Свободное выражение чувств и субъективного отношения.
• Спонтанность: Неподготовленность речи, что влияет на её структуру и выбор слов.
• Конкретность: Преимущественное использование лексики, обозначающей конкретные предметы и явления.
• Значение невербальных средств: Мимика, жесты, интонация играют огромную роль.

Языковые средства:

• Фонетические: Характерна большая степень редукции гласных (сравните «сейчас» с повседневным [щ’ас]), произносительная компрессия слов («здравствуйте» → [(з)дра́с’т’и]). Интонация чрезвычайно разнообразна: от убыстрённого темпа в приветствиях до замедленного, с удлинением гласных, для выражения убежденности или удивления.
• Лексические и словообразовательные: Обилие разговорных слов и фразеологизмов («работяга», «электричка», «дотошный», «обалденно»), эмоционально-окрашенной лексики («классный», «ужасный»), уменьшительно-ласкательных суффиксов. Может встречаться просторечная лексика и жаргонизмы.
• Морфологические: Часты глаголы, местоимения (особенно личные 1-го и 2-го лица), междометия. Краткие прилагательные, деепричастия и причастия используются редко. Отмечается переносная функция времён и наклонений глаголов, а также несклоняемость сложных числительных и склоняемость аббревиатур. Встречаются разговорные формы падежей существительных, усечённые звательные формы («Тань!»), усечённые глагольные формы со значением неожиданного действия («прыг», «хвать»).
• Синтаксические: Преобладают простые, односоставные и неполные предложения. Сложные синтаксические конструкции редки, часто используется бессоюзие. Характерны побудительные, вопросительные и восклицательные предложения, а также обращения.

Жанры: Разговор (непосредственный, телефонный), беседа (дружеская, деловая), частные письма, записки, СМС, сообщения в чатах и социальных сетях, блоги.

Научный стиль: точность и логика изложения

Научный стиль — это язык мысли, исследований и открытий. Его сфера — наука, техника и образование, а главная задача — передать объективную, доказанную информацию, активизировать логическое мышление читателя или слушателя, а также заинтересовать неспециалистов научной информацией. Здесь на первом месте стоит ясность, точность и строгая логика.

Особенности:

• Отвлеченность и обобщенность: Обращение к абстрактным понятиям и закономерностям.
• Подчёркнутая логичность: Чёткая структура изложения, причинно-следственные связи.
• Терминологичность: Широкое использование специальных терминов.
• Объективность и безличность: Отсутствие субъективной оценки и эмоциональности.
• Строгость, краткость, однозначность: Предельная точность формулировок.

Языковые средства:

• Лексические: Термины составляют значительную долю (в среднем 15–20% от лексикона). Каждая лексическая единица стремится обозначать понятие или абстрактный предмет. Высока частотность абстрактных и отглагольных существительных («исследование», «рассмотрение», «изучение»). Прилагательных мало, их роль часто выполняют существительные в родительном падеже.
• Морфологические: Глаголы в 1-м и 2-м лице единственного числа практически отсутствуют. Преобладают глаголы в форме настоящего времени (до 69%), часто с отвлеченным вневременным значением, выражающие постоянные признаки или закономерности. Предпочтение отдаётся аналитическим формам степеней сравнения прилагательных («наиболее важный»). Изъявительное наклонение используется часто, сослагательное — редко, повелительное — почти отсутствует.
• Синтаксические: Характерны структурная полнота, ярко выраженная союзная связь, разнообразие подчинительных связей, усложнённость синтаксических конструкций. Преобладают сложноподчинённые предложения, особенно с составными подчинительными союзами, отражающими причинно-следственные отношения («если… то», «так что»). Используются предложения с однородными членами и обобщающими словами. Прямой порядок слов способствует ясности. Чёткое выделение абзацев, использование вводных слов («во-первых», «с другой стороны») для логического структурирования. Часты безличные, неопределённо-личные и номинативные предложения.

Жанры: Статьи в научных журналах, учебники, лекции, рецензии, монографии, диссертации, энциклопедии, словари, справочники, авторефераты, научные доклады, тезисы.

Подстили:

• Собственно-научный: Монографии, диссертации.
• Научно-учебный: Учебники, лекции.
• Научно-популярный: Статьи, очерки для неспециалистов.

Официально-деловой стиль: стандартизация и предписание

Официально-деловой стиль — это язык закона, порядка и регламента. Он функционирует в области законодательства, делового общения, права и государственной политики. Его задача — формулирование нормативных актов, регулирующих отношения между различными субъектами, а также предписания, указания и передача строго определённой информации.

Особенности:

• Императивность и неличность: Тон предписания, долженствования, отсутствие авторского «я».
• Стандартная форма и регламентированность: Строгое соблюдение образцов и шаблонов.
• Точность и лаконичность: Отсутствие двусмысленности, стремление к краткости.
• Шаблонность и логичность: Использование клише, чёткая структура.

Языковые средства:

• Лексика: Активное использование профессиональной терминологии (юридической, бухгалтерской), полных наименований, точных дат. Отсутствие эмоционально окрашенных слов и средств выразительности. Слова употребляются только в прямых значениях. Широко применяются отглагольные существительные («взятие», «принуждение», «выполнение»). Характерно наличие стандартизированных оборотов (клише): «по истечении срока», «в установленном порядке».
• Морфология: Личные местоимения 1-го и 2-го лица отсутствуют, вместо них используются собственные имена, наименования или специальные обозначения («Заказчик», «Исполнитель»). Глаголы в форме 1-го и 2-го лица также не используются. Высока доля существительных по сравнению с глаголами (например, 420 существительных при 60 глаголах на 1000 словоупотреблений). Нарицательные существительные могут использоваться как имена собственные для обобщения («Арендодатель»). Глаголы несовершенного вида характерны для законов («гражданин обязан что делать?»), совершенного вида — для протоколов («принято решение что сделать?»). Преобладают относительные прилагательные (до 85%).
• Синтаксис: Осложнение простого предложения обособленными оборотами, однородными членами. Чёткое членение текста на смысловые блоки, часто с подзаголовками и цифровым оформлением. Преобладают простые распространённые или сложные с союзной связью (ССП, СПП). Широко употребляются пассивные конструкции («было обнаружено», «было принято»). Используется прямой порядок слов, предложения чаще повествовательные, невосклицательные.

Жанры: Законы, приказы, распоряжения, документы, ноты, конвенции, международные договоры, заявления, уставы, протоколы, докладные, инструкции, отчёты, служебная переписка.

Подстили:

• Законодательный (юридический)
• Дипломатический
• Административно-канцелярский

Публицистический стиль: информирование и воздействие

Публицистический стиль — это голос общества, предназначенный для массовой коммуникации. Его сфера — газеты, радио, телевидение, выступления на собраниях и митингах. Главная задача — сообщить информацию, воздействовать на массы, сформировать общественное мнение и убедить аудиторию в определённой точке зрения.

Особенности:

• Логичность и образность: Сочетание фактов и выразительных средств.
• Эмоциональность и оценочность: Выражение субъективного отношения, стремление вызвать реакцию.
• Призывность: Ориентация на воздействие, убеждение, побуждение к действию.
• Лаконичность при информационной насыщенности: Краткое, но ёмкое изложение.
• Чередование экспрессии и стандартов: Использование как ярких, так и шаблонных выражений.

Языковые средства:

• Лексические: Отвлечённые слова с общественно-политическим значением («гуманность», «прогресс», «гласность»). Широко используется эмоционально-оценочная лексика. Часто сочетается торжественная лексика («мерило», «воззрение») с разговорной. Активно применяются образные средства: эпитеты, сравнения, метафоры, фразеологизмы. Характерно акцентирование авторского «я», личной оценки ситуации, а также языковая игра и каламбуры.
• Синтаксические: Активное использование личных местоимений 1-го и 2-го лица. Причастные и деепричастные обороты часто заменяются придаточными предложениями. Употребляются побудительные и восклицательные предложения, риторические вопросы, обращения. Часты лексические и синтаксические повторы. Встречаются бессоюзные и эллиптические предложения, а также инверсия (непрямой порядок слов). Преобладают простые распространённые предложения, часто с осложняющими элементами. Используются номинативные, присоединительные и парцеллированные конструкции, создающие иллюзию непринужденной беседы.

Жанры: Выступления политиков и публичных людей, статьи в газетах и журналах, репортажи, интервью, корреспонденции, обзоры, заметки, очерки, фельетоны, ораторская и судебная речь, призывы, воззвания, прокламации.

Художественный стиль: эстетика и воздействие на чувства

Художественный стиль — это вершина творческого использования языка, область, где слово становится искусством. Его сфера — художественная литература: рассказы, повести, романы, стихотворения. Главная задача — нарисовать словами картину, выразить отношение к изображаемому, воздействовать на чувства и воображение читателя, передать мысли и чувства автора, создать эмоциональный настрой.

Особенности:

• Высшая форма творческого использования языка: Безграничные возможности для воплощения замысла автора.
• Единство коммуникативной и эстетической функций: Передача информации неотделима от её художественного оформления.
• Высокая образность и суггестивность: Воздействие на воображение и эмоции читателя.
• Многостильность: Возможность использования элементов всех других стилей, подчиненных выполнению творческого замысла.
• Использование речевой многозначности: Вкладывание скрытого смысла.
• Свободное обращение с нормой: Возможность отступления от правил для создания художественного эффекта.

Языковые средства:

• Фонетические: Активное использование звуковых повторов (аллитерация), звукоподражания, рифмы, законов ударения и интонации для создания музыкальности и ритма.
• Лексические: Лексика чрезвычайно разнообразна: от разговорных и просторечных выражений до архаизмов, историзмов, неологизмов и даже научной терминологии, если это служит художественной цели. Широко используются синонимы, антонимы, паронимы для передачи тончайших оттенков значений. Обилие тропов: сравнения, олицетворения, аллегория, эпитет, метафора, метонимия, синекдоха.
• Морфологические: Часты глаголы для придания динамичности, личные местоимения для создания эффекта искренности, прилагательные и причастия для образного описания. Активное использование окказионализмов (индивидуально-авторских неологизмов) и экспрессивных аффиксов.
• Синтаксические: Применение стилистических фигур: гипербола, литота, анафора, эпифора, градация, параллелизм, риторический вопрос, умолчание, инверсия. Структура предложений может быть максимально разнообразной, от простых до сложнейших, с целью создания определённого ритма и атмосферы.

Жанры:

• Эпические (прозаические): Сказка, рассказ, повесть, роман, эссе, новелла, очерк, фельетон, эпопея.
• Лирические (поэтические): Стихотворение, ода, басня, сонет, мадригал, эпиграмма, эпитафия, элегия, поэма, баллада.
• Драматические: Драма, комедия, трагедия, мистерия, водевиль, фарс, феерия, мюзикл.

Алгоритм определения принадлежности текста к функциональному стилю

Определение функционально-стилевой принадлежности текста — это своего рода детективная работа, где лингвист выступает в роли следователя, собирающего улики и сопоставл��ющего факты. Этот процесс требует не только глубокого знания теоретических основ, но и умения применять их на практике. Ключ к успеху лежит в системном подходе, который учитывает как внешние, экстралингвистические факторы, так и внутренние, собственно языковые средства.

Общая схема функционально-стилистического анализа текста:

1. Предварительное отнесение текста: Начните с гипотезы. Попробуйте интуитивно определить, к какому из пяти основных стилей (научному, официально-деловому, публицистическому, разговорному, художественному) относится данный текст. Это стартовая точка для более глубокого анализа.
2. Определение основной темы (предмета сообщения): Внимательно изучите текст, чтобы понять, о чём идёт речь. Тема может быть явно заявлена в заголовке, первом предложении или проявляться через ключевые слова. Например, если текст изобилует терминами «молекула», «реакция», «синтез», то, вероятно, речь идёт о науке.
3. Определение идеи текста (основной мысли): Какова главная цель автора? Что он хочет донести до читателя? Это может быть сообщение о фактах, предписание к действию, эмоциональное воздействие или создание художественного образа.
4. Определение сферы коммуникации: В какой сфере жизни используется данный текст? Это одна из важнейших экстралингвистических примет.
   • Научный стиль: Наука, образование.
   • Официально-деловой: Административно-правовые, деловые отношения.
   • Публицистический: Общественно-политическая сфера, СМИ.
   • Разговорный: Повседневное, неофициальное общение.
   • Художественный: Искусство слова, эстетическая сфера.
5. Определение содержательно-логического плана и композиции: Является ли текст самостоятельным произведением или его фрагментом? Есть ли в нём стандартные композиционные компоненты (вступление, основная часть, заключение, подзаголовки, нумерация)? Например, наличие подзаголовков и цифрового оформления пунктов часто указывает на официально-деловой или научный стиль.
6. Определение функционально-смыслового типа речи: К какому типу речи относится текст?
   • Описание: Перечисление признаков предмета, явления.
   • Повествование: Рассказ о последовательности событий.
   • Рассуждение: Обоснование, доказательство какой-либо мысли.
   • Инструктирование/Предписание: Указания к действию.
7. Анализ языковых средств (лингвостилистические показатели): Этот этап наиболее трудоёмкий и требует внимательности к деталям на всех языковых уровнях.
   • Лексика:
     • Наличие терминов, абстрактной или конкретной лексики.
     • Использование эмоционально-оценочных слов, просторечий, жаргонизмов.
     • Присутствие клише, штампов, фразеологизмов.
     • Многозначность или однозначность слов.
   • Морфология:
     • Частотность определённых частей речи (глаголов, существительных, местоимений).
     • Преобладание тех или иных форм (например, глаголов настоящего времени, отглагольных существительных, пассивных конструкций).
     • Использование суффиксов субъективной оценки.
   • Синтаксис:
     • Типы предложений (простые, сложные, односоставные, неполные).
     • Способы связи частей в сложных предложениях (союзная, бессоюзная).
     • Наличие обособленных оборотов, вводных слов, обращений, риторических вопросов.
     • Порядок слов (прямой, инверсия).
   • Фонетика (для устных текстов или при анализе художественной речи): Интонация, темп, редукция гласных, звукопись.

Стиль текста всегда создаётся уникальным сочетанием нейтральных языковых средств и тех, что преимущественно функционируют в данном стиле. Ключевыми лингвостилистическими показателями, которые помогут в процессе определения, являются общие стилевые доминанты, такие как: абстрактность – конкретность; логичность – эмоциональность; стандартность – стилистическая маркированность; объективность – субъективность. Например, преобладание абстрактных существительных и логических связок укажет на научный стиль, в то время как обилие эмоциональной лексики и риторических вопросов — на публицистический. Статистическая обработка текста с выделением частотных формальных признаков, таких как ключевые слова и грамматические конструкции, может стать дополнительным инструментом для более точного определения.

Лексические и стилистические ошибки: классификация, анализ и методы исправления

Русский язык — это не только инструмент для выражения мыслей, но и сложный механизм, требующий бережного и умелого обращения. Неправильное использование слов или стилистически неуместные конструкции могут исказить смысл, затруднить понимание и подорвать авторитет говорящего или пишущего. В отличие от грамматических ошибок, которые нарушают структуру языковой единицы и видны вне контекста (например, «красивый деревня»), речевые и стилистические ошибки проявляются только в конкретной ситуации общения и связаны с нецелесообразным выбором языковых средств.

Разграничение речевых и стилистических ошибок

Важно чётко понимать разницу между этими двумя типами ошибок:

• Речевая ошибка: Это неправильное, неточное или неудачное употребление слова или выражения в конкретном контексте, которая приводит к искажению смысла или затруднению понимания. Её нельзя обнаружить вне предложения, она проявляется только в связке с другими словами. Например, «цена подорожает» — грамматически верно, но лексически ошибочно, так как «подорожать» относится к самому предмету, а не к его цене.
• Стилистическая ошибка: Это нарушение требований ясности, точности, краткости, богатства и выразительности высказывания. Она связана с нецелесообразным выбором языковой единицы, её неуместностью в данном стиле, жанре или конкретном тексте. Например, использование канцеляризма «произвести уборку» в разговорной речи вместо простого «убрать» — это стилистическая ошибка.

Типичные стилистические ошибки могут быть разделены на несколько групп: собственно речевые (связанные с лексикой), нарушения правильности передачи фактического материала, логические, синтаксические и грамматические ошибки. В рамках данной работы мы сосредоточимся на лексических и стилистических ошибках, а также на особенностях координации главных членов предложения.

Типология лексических ошибок и их исправление

Лексические ошибки — это один из самых распространённых видов речевых недочётов, который напрямую влияет на точность и ясность высказывания. Рассмотрим основные типы и методы их исправления.

Употребление слова в несвойственном значении

Эта ошибка возникает, когда слово используется в контексте, не соответствующем его лексическому значению.

• Пример ошибки: «Всю четвертую декаду апреля было холодно.»
• Анализ: «Декада» означает «десять дней», а «четвертая декада» не имеет смысла в контексте календарного месяца.
• Корректировка: «Всю последнюю декаду апреля было холодно.» (Или: «В конце апреля было холодно.»)

Нарушение лексической сочетаемости

Слова в языке не существуют изолированно, они образуют устойчивые связи. Нарушение этих связей приводит к алогичным и стилистически неверным конструкциям.

• Пример ошибки: «У Ирины карие волосы.»
• Анализ: Прилагательное «карие» сочетается только со словом «глаза». Для волос используется «каштановые» или «тёмные».
• Корректировка: «У Ирины каштановые волосы.»
• Другой пример: «Цена подорожает.»
• Анализ: «Подорожать» относится к товару, а не к цене. Цена может «увеличиться», «повыситься», «возрасти».
• Корректировка: «Цена повысится.»

Смешение паронимов

Паронимы — это однокоренные слова, близкие по звучанию, но различающиеся по значению (например, «лесной» и «лесистый», «эффективный» и «эффектный»). Их смешение — частый источник ошибок.

• Пример ошибки: «В елочном лесу зеленки обычно не растут.»
• Анализ: «Ёлочный» означает «относящийся к ёлке» (например, «ёлочная игрушка»). «Еловый» — «сделанный из ели, относящийся к ели» (например, «еловый лес»).
• Корректировка: «В еловом лесу зеленки обычно не растут.»

Неудачный выбор синонимов

Синонимы — слова, близкие по значению, но различающиеся оттенками смысла или стилистической окраской. Неправильный выбор синонима может привести к неточности.

• Пример ошибки: «Адвокат добивался, чтобы его подзащитного обелили.»
• Анализ: «Обелить» означает «представить кого-либо невинным, не причастным к чему-либо, снять с кого-либо подозрение». В юридическом контексте более уместно «оправдать».
• Корректировка: «Адвокат добивался, чтобы его подзащитного оправдали.»
• Другой пример: «коричневые глаза» (правильно: «карие глаза»).

Плеоназм и тавтология (речевая избыточность)

Эти ошибки связаны с многословием.

• Плеоназм: Употребление лишнего слова, смысл которого уже содержится в значении другого.
  • Пример ошибки: «Моя бабушка любит народный фольклор.»
  • Анализ: Слово «фольклор» (от англ. folk-lore — «народная мудрость») уже подразумевает «народное творчество», поэтому «народный» избыточно.
  • Корректировка: «Моя бабушка любит фольклор.»
  • Другие примеры: «падать вниз», «неожиданный сюрприз», «памятный сувенир», «вернуться обратно».
• Тавтология: Неуместное повторение одних и тех же или однокоренных слов.
  • Пример ошибки: «В рассказе А.П. Чехова «Ионыч» рассказывается об Ионыче.»
  • Анализ: Повтор однокоренных слов «рассказе» и «рассказывается».
  • Корректировка: «В рассказе А.П. Чехова «Ионыч» повествуется об Ионыче.»
  • Другие примеры: «писать писателем», «проливной ливень», «соединить воедино», «приближаться всё ближе».

Лексическая недостаточность (пропуск слова)

Пропуск необходимого слова может исказить смысл высказывания или сделать его непонятным.

• Пример ошибки: «В читальный зал в одежде не входить!»
• Анализ: Неясно, о какой одежде идёт речь.
• Корректировка: «В читальный зал в верхней одежде не входить!»
• Другой пример: «Достоинство Куприна в том, что ничего лишнего.» (Не хватает слова «нет»).

Неуместное употребление диалектизмов, просторечий, жаргонизмов

Использование стилистически сниженной или территориально ограниченной лексики вне контекста, где она оправдана (например, в художественном стиле для создания колорита), является ошибкой.

• Пример ошибки: «Своевременная и качественная прополка бураков способствует хорошему урожаю.»
• Анализ: «Бураки» — диалектизм, в литературном языке используется «свёкла».
• Корректировка: «Своевременная и качественная прополка свёклы способствует хорошему урожаю.»

Смешение лексики разных исторических эпох

Использование анахронизмов, то есть слов, относящихся к другим историческим периодам, в контексте, где они неуместны.

• Пример ошибки: «Пётр Первый снял пиджак…»
• Анализ: Слово «пиджак» появилось в русском языке лишь в XIX веке, во времена Петра I оно не существовало.
• Корректировка: «Пётр Первый снял кафтан…» (или другое соответствующее времени название одежды).

Неудачное употребление местоимений

Может приводить к двусмысленности, если неясно, к какому из ранее упомянутых существительных относится местоимение.

• Пример ошибки: «Профессор сказал ассистенту, что его предположение оказалось правильным.»
• Анализ: Непонятно, чьё предположение — профессора или ассистента.
• Корректировка: «Профессор сказал ассистенту: «Моё предположение оказалось правильным»» или «Профессор сказал ассистенту, что предположение ассистента оказалось правильным.»

Неоправданное употребление заимствованных слов и канцеляризмов

• Заимствованные слова: Использование иноязычных слов там, где есть точные русские эквиваленты, что может создавать эффект напыщенности или непонятности.
  • Пример ошибки: «У неё был красивый лук.»
  • Анализ: Заимствование «лук» (от англ. look) в значении «вид, костюм» неуместно, если есть русский аналог.
  • Корректировка: «У неё был красивый образ (вид, костюм).»
• Канцеляризмы: Неоправданное использование слов и оборотов официально-делового стиля вне соответствующего контекста, особенно в разговорной или публицистической речи.
  • Пример ошибки: «Жильцами дома были приняты самостоятельные меры по уборке снега во дворе.»
  • Анализ: Формально-бюрократическая конструкция.
  • Корректировка: «Жильцы дома сами почистили снег во дворе.»

Ошибки в употреблении фразеологизмов

Фразеологизмы — устойчивые выражения, которые нельзя изменять. Ошибки возникают при их сокращении, замене слов или смешении двух выражений.

• Пример ошибки: «Его успехи желают много лучшего.»
• Анализ: Смешение двух устойчивых выражений: «желать лучшего» и «оставлять желать лучшего».
• Корректировка: «Его успехи оставляют желать лучшего.»

Многословие и речевые штампы

• Многословие: Вызвано использованием универсальных слов («дело», «факт», «вопрос») или расщеплением сказуемого (заменой глагола сочетанием глагола с отглагольным существительным).
  • Пример ошибки: «Рабочие приняли решение произвести ремонт трактора.»
  • Корректировка: «Рабочие решили отремонтировать трактор.»
• Речевые штампы и клише: Использование избитых выражений, которые потеряли свою выразительность и стали шаблонными.
  • Пример ошибки: «добыча чёрного золота» (вместо «добыча нефти»).
  • Анализ: «Чёрное золото» — публицистическое клише, которое вне определённого контекста может звучать избито.

Смешение прямой и косвенной речи

Нарушение грамматических правил при переводе прямой речи в косвенную.

• Пример ошибки: «Мальчик сказал, что я пойду играть в футбол.»
• Анализ: В косвенной речи местоимение и форма глагола должны быть согласованы с говорящим, а не с тем, кто передаёт речь.
• Корректировка: «Мальчик сказал, что он пойдёт играть в футбол.»

Нарушение устойчивых словосочетаний

Подобно фразеологизмам, некоторые словосочетания имеют фиксированную структуру.

• Пример ошибки: «У палки есть два конца.»
• Корректировка: «Палка о двух концах.»

Неоправданное употребление омонимов

Омонимы — слова, одинаковые по звучанию, но разные по значению. Их неуместное использование может привести к двусмысленности.

• Пример ошибки: «Рядом с домом была лавка.»
• Анализ: Неясно, имеется в виду скамейка или магазин.
• Корректировка: «Рядом с домом была скамейка» (или «магазин»).

Морфологические ошибки, связанные с частями речи

Ошибки, связанные с неправильным образованием или употреблением форм слов, хотя и относятся к грамматическим, часто имеют стилистическое измерение, влияя на ясность и правильность речи.

• Ошибки в образовании форм имён существительных:
  • Пример ошибки: «Вам известны наши преданности.»
  • Анализ: Существительное «преданность» не имеет формы множественного числа.
  • Корректировка: «Вам известна наша преданность.»
  • Другие случаи: Неправильное определение рода существительных («железнодорожная рельса» вместо «железнодорожный рельс»).
• Ошибки в употреблении имён прилагательных:
  • Пример ошибки: «Разработка этого месторождения является наиболее важнейшей задачей.»
  • Анализ: Использование двух показателей превосходной степени («наиболее» и суффикс -ейш-) — плеоназм.
  • Корректировка: «Разработка этого месторождения является важнейшей задачей» или «Разработка этого месторождения является наиболее важной задачей.»
• Ошибки в употреблении имён числительных:
  • Пример о��ибки: «С результатом 125,55 баллов.»
  • Анализ: При дроби числительное «балла» должно стоять в родительном падеже единственного числа.
  • Корректировка: «С результатом 125,55 балла.»
  • Другие случаи: Неправильное склонение составных числительных, употребление собирательных числительных там, где они неуместны (например, «четверо студенток» вместо «четыре студентки»).

Умение идентифицировать и исправлять эти ошибки — один из ключевых показателей языковой грамотности и стилистического чутья.

Пунктуация в сложных предложениях и особенности официально-делового стиля

Пунктуация — это не просто набор правил, а мощный инструмент, который организует текст, передаёт его смысловые нюансы и обеспечивает точность восприятия. В сложных предложениях и, особенно, в специфическом официально-деловом стиле, где каждое слово и знак имеют вес, правильная расстановка знаков препинания приобретает критическое значение. Насколько же важна каждая запятая в юридических документах, определяющих судьбы людей и компаний?

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении (СПП)

Сложноподчинённое предложение (СПП) — это конструкция, состоящая из главной и одной или нескольких придаточных частей, соединённых подчинительными союзами или союзными словами (что, чтобы, потому что, когда, который и др.). Основное правило гласит: придаточная часть всегда выделяется запятыми.

• Общее правило:
  • Если придаточная часть стоит в середине главной, она выделяется запятыми с двух сторон.
    • Пример: Дождь, _который начался утром_, продолжался до вечера.
  • Если придаточная часть стоит перед главной или после неё, она отделяется от главной части одной запятой.
    • Пример: _Когда наступила ночь_, улицы опустели. Улицы опустели, _когда наступила ночь_.
• Случаи, когда запятая не ставится:
  • Одиночный союз «и» между однородными придаточными частями: Если две или более придаточные части относятся к одному главному слову или главной части и отвечают на один вопрос, то при соединении их союзом «и» запятая между ними не ставится.
    • Пример: Он рассказал, _что видел_ и _что слышал_.
  • Сложные союзы, не разделяемые запятой: Некоторые сложные союзы (тогда как, словно как, между тем как, так что, потому что, оттого что, вследствие того что, благодаря тому что, в связи с тем что, ввиду того что, несмотря на то что) могут не разделяться запятой, если они полностью входят в придаточную часть.
    • Пример: Мы не пошли гулять, _потому что_ пошёл дождь. (Запятая ставится перед союзом «потому что»). Однако, если есть усиление, то возможно разделение: Мы не пошли гулять _потому_, _что_ пошёл дождь.
  • Сочетания союза с усилительной частицей: Запятая не ставится между союзом и частицей, если частица усиливает значение союза (даже если, лишь когда).
    • Пример: Он приедет, _даже если_ ему будет плохо.
  • Вводное слово между главной и придаточной частями: Если между главной и придаточной частями СПП стоит вводное слово, оно выделяется запятыми на общих основаниях.
    • Пример: Он думал, _видимо, что_ его обманули.
  • Неполные предложения в СПП: В составе СПП могут быть неполные предложения в качестве главной или придаточной частей, пунктуация в таких случаях подчиняется общим правилам.

Знаки препинания в сложносочинённом предложении (ССП)

Сложносочинённое предложение (ССП) состоит из двух или более равноправных простых предложений, соединённых сочинительными союзами (и, а, но, или, либо, да, же и др.).

• Общее правило: Между частями ССП, как правило, всегда ставится запятая.
  • Пример: Солнце скрылось за тучами, _и_ пошёл дождь.
• Исключения из правила (когда запятая не ставится):
  • Общий второстепенный член, вводное слово, общее придаточное предложение или общая частица: Если части ССП имеют общий второстепенный член (например, обстоятельство места или времени), общее вводное слово, общее придаточное предложение или общую частицу, то запятая между ними не ставится.
    • Пример с общим второстепенным членом: _Вскоре_ пошёл снег _и_ ударил мороз. (Общее обстоятельство времени «вскоре»).
    • Пример с общим вводным словом: _Кажется_, небо прояснилось _и_ тучи рассеялись.
    • Пример с общим придаточным: _Когда мы вышли на улицу_, солнце светило _и_ птицы пели.
  • Вопросительные, побудительные или восклицательные предложения: Если обе части ССП являются таковыми.
    • Пример: Когда же ты приедешь _и_ что ты мне расскажешь?
  • Безличные предложения с синонимичными сказуемыми или назывные предложения:
    • Пример с безличными: Стемнело _и_ подул ветер. (Оба безличные, схожие по смыслу).
    • Пример с назывными: Гроза _и_ дождь.

Особенности пунктуации в официально-деловом стиле

Официально-деловой стиль, с его стремлением к точности, ясности и однозначности, предъявляет особые требования к пунктуации. Здесь знаки препинания выполняют не только грамматическую, но и организационную функцию, структурируя информацию и исключая двусмысленность.

Использование точки, запятой, восклицательного знака в заголовках, обращениях и подписях

• Точка: Ставится в конце повествовательного предложения. Однако не ставится в заголовках и подзаголовках, а также после подписи в деловых письмах (подпись — это реквизит, а не законченное предложение).
• Запятая: После слов «С уважением» в конце делового письма ставится запятая.
  • Пример: С уважением,
    Иван Петров
• Восклицательный знак: Первая фраза делового письма, содержащая обращение, может заканчиваться восклицательным знаком или запятой.
  • Если стоит восклицательный знак, текст письма начинается с прописной буквы: Уважаемый Иван Иванович! Просим Вас…
  • Если стоит запятая, текст письма начинается со строчной буквы: Уважаемый Иван Иванович, просим Вас…
  • Восклицательный знак может использоваться в полуофициальных документах (например, памятках, разделах FAQ на сайтах) для привлечения внимания.

Применение двоеточия и слэша в деловой речи, особенно при оформлении перечней

• Двоеточие: В деловой речи используется часто, особенно для оформления перечней, часто в сочетании с вертикальным пробелом (каждый пункт с новой строки).
  • Пример: Просим предоставить следующие документы:
    1. Паспорт.
    2. Копия ИНН.
• Слэш (косая черта): Может употребляться в значении союзов «и/или» или «как… так и».
  • Пример: Заявление на отпуск/отгул.

Правила оформления списков и перечней, включая многоуровневые списки и пунктуацию внутри элементов списка

Оформление списков — одна из важнейших особенностей официально-делового стиля.

• Общие принципы: Элементы списка, расположенные с новой строки, могут предваряться абзацным отступом, цифрой, буквой или тире.
• Простые перечни: Используются строчные буквы, арабские цифры или тире.
• Составные (многоуровневые) перечни:
  • Римские цифры для первого уровня.
  • Арабские цифры без скобок — для второго.
  • Арабские цифры со скобками — для третьего.
  • Строчные буквы со скобками — для четвёртого.
• Пунктуация внутри элементов списка:
  • Если элемент списка содержит внутренние знаки препинания (запятые, двоеточия), то после него ставится запятая.
  • Если список является частью предложения, после каждого элемента ставится точка с запятой, а после последнего — точка.
    • Пример: На собрании были приняты решения:
      • утвердить бюджет;
      • избрать нового председателя;
      • обсудить план работы.
  • Если элементы списка представляют собой законченные предложения, каждый из них завершается точкой.
    • Пример: Внимание:
      • Дверь открывать на себя.
      • Перед выходом проверять замки.
  • В случае кратких и простых списков, не являющихся частью предложения, знаки препинания после каждого элемента могут отсутствовать.
  • Если в конце списка стоит «и др.», «и т. д.» или «и т. п.», этот текст располагается в конце предыдущего элемента списка, а не на отдельной строке.

Выделение обособленных оборотов и вводных конструкций в деловом тексте

• Обособленные обороты: Обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами, выделяются запятыми независимо от их места по отношению к глаголу-сказуемому. Причастные обороты также обособляются, если стоят после определяемого слова.
  • Пример: _Рассмотрев Ваше обращение_, сообщаем…
• Вводные конструкции: Обороты «как правило», «как исключение», «в соответствии с», «согласно» и т.п. требуют постановки запятых.
  • Пример: _Как правило_, решение принимается коллегиально.
• Тире: Используется для обособления несогласованных определений, выраженных неопределённой формой глагола, перед которыми можно без ущерба для смысла поставить «а именно».
  • Пример: Цель договора — _обеспечить выполнение работ в срок_.

Соблюдение этих правил обеспечивает не только грамматическую правильность, но и стилистическую чистоту деловой документации, что напрямую влияет на её юридическую силу и адекватное восприятие.

Стилистическая оценка и корректировка координации главных членов предложения

В основе ясности и грамматической корректности любого русского предложения лежит фундамент — правильное согласование главных членов: подлежащего и сказуемого. Это, казалось бы, базовое правило таит в себе множество нюансов, которые часто становятся источником речевых ошибок, особенно когда эти члены предложения отдалены друг от друга или имеют сложную структуру. Стилистическая оценка и корректировка таких ошибок не просто исправляет грамматику, но и улучшает читабельность, точность и логику высказывания.

Принципы согласования подлежащего и сказуемого

Основной принцип координации главных членов предложения заключается в их согласовании в числе, а в прошедшем времени и сослагательном наклонении — также и в роде. Подлежащее и сказуемое должны образовывать гармоничную пару, где форма одного элемента отражает форму другого. Однако, как показывает практика, чем сложнее структура подлежащего или чем больше расстояние между ним и сказуемым, тем выше вероятность ошибки. Важно всегда соотносить сказуемое с подлежащим, а также помнить о согласовании прилагательных и причастий с определяемым словом в роде, числе и падеже.

Типичные ошибки в координации и методы их устранения

Рассмотрим наиболее распространённые случаи ошибок в согласовании и алгоритмы их стилистической правки:

1. Подлежащее, выраженное числительным или числительно-именным сочетанием:
   • Ошибка: «В 1997 году на учительских курсах у нас прошли переподготовку 51 человек.»
   • Анализ: Подлежащее «51 человек» имеет в своём составе числительное «51», которое управляет существительным «человек» в единственном числе родительного падежа. Сказуемое должно согласовываться по грамматическому числу с главным словом, то есть с «человек» в единственном числе, если числительное оканчивается на «один» (1, 21, 51 и т.д.).
   • Корректировка: «В 1997 году на учительских курсах у нас прошёл переподготовку 51 человек.»
   • Дополнение: Если числительное оканчивается на 2, 3, 4 (два, три, четыре человека), сказуемое может быть как в единственном, так и во множественном числе (два человека _пришло/пришли_). При числительных от 5 и более (пять человек), сказуемое, как правило, ставится во множественном числе (_пять человек пришли_).
2. Подлежащее, выраженное женской фамилией при мужской должности:
   • Ошибка: «Корректор Иванова нашел в рукописи немало орфографических и пунктуационных ошибок.»
   • Анализ: Несмотря на то что «корректор» — существительное мужского рода, фамилия «Иванова» явно указывает на женский пол. Сказуемое должно согласовываться по роду с фамилией.
   • Корректировка: «Корректор Иванова нашла в рукописи немало орфографических и пунктуационных ошибок.»
3. Подлежащее, выраженное составным наименованием с главным словом женского рода:
   • Ошибка: «Выставка-просмотр эскизов монумента открыт ежедневно, кроме понедельника.»
   • Анализ: Главное слово в составном подлежащем «выставка-просмотр» — «выставка» (женский род). Сказуемое должно согласовываться с ним.
   • Корректировка: «Выставка-просмотр эскизов монумента открыта ежедневно, кроме понедельника.»
4. Количественное подлежащее во множественном числе:
   • Ошибка: «Поздно вечером к складу подкатило два грузовика, груженные мукой.»
   • Анализ: Подлежащее «два грузовика» обозначает множество предметов. Сказуемое должно стоять во множественном числе.
   • Корректировка: «Поздно вечером к складу подкатили два грузовика, груженные мукой.»
5. Однородные подлежащие, соединённые разделительным союзом:
   • Ошибка: «Студент или студентка должна прийти за справкой?»
   • Анализ: При однородных подлежащих, соединённых союзами «или», «либо», сказуемое ставится во множественном числе или согласуется с ближайшим подлежащим. В данном случае, когда речь идёт о выборе из двух лиц разного пола, корректнее использовать множественное число.
   • Корректировка: «Студент или студентка должны прийти за справкой?»

Стилистическая правка текста — это не просто механическое исправление ошибок, а глубокий анализ, направленный на устранение всех видов недочётов, от лексических до синтаксических, чтобы обеспечить максимальную ясность, точность и выразительность речи. Этот процесс требует внимательности, логического мышления и, конечно же, глубоких знаний норм русского языка.

Заключение

Выполнение контрольной работы по русскому языку — это не просто проверка знаний, но и возможность глубоко погрузиться в сложный и увлекательный мир лингвистики. Мы прошли путь от фундаментальных понятий функциональных стилей, раскрывая их уникальные фонетические, лексические, морфологические и синтаксические особенности, до детального анализа многообразия лексических и стилистических ошибок, а также тонкостей пунктуации в сложных синтаксических конструкциях и специфике официально-делового стиля. Особое внимание было уделено принципам координации главных членов предложения, что часто становится камнем преткновения для студентов.

Представленное руководство призвано стать не просто сборником правил, а надёжным инструментом, который поможет студенту не только успешно справиться с поставленными задачами, но и развить критическое мышление, углубить понимание стилистических нюансов и овладеть навыками грамотной и выразительной речи. Владение культурой речи, способность точно и ясно формулировать свои мысли, избегая распространённых ошибок, — это бесценный капитал для любого специалиста, особенно в гуманитарной и филологической сферах. Академический подход к освоению этих знаний формирует не только профессионалов, но и культурных носителей языка, способных к эффективной коммуникации в любых жизненных и профессиональных ситуациях.

Список использованной литературы

1. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА: учеб.- метод. пособие / Л. В. Недоступова, Н. Н. Устинова; Воронежский ГАСУ. – Воронеж, 2016.
2. Валгина, Н. С. Теория текста. Текст как функционально-стилевая категория. – URL: http://www.evartist.narod.ru/text14/02.htm (дата обращения: 10.10.2025).
3. Стили речи — что это, определение и ответ. – URL: https://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/stili-rechi-chto-eto-opredelenie-i-otvet.html (дата обращения: 10.10.2025).
4. Уроки по теме «Лексикология. Лексические ошибки и их исправление». – URL: https://infourok.ru/uroki-po-teme-leksikologiya-leksicheskie-oshibki-i-ih-ispravlenie-426176.html (дата обращения: 10.10.2025).
5. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА. – URL: https://www.philol.msu.ru/~ref/ref6.htm (дата обращения: 10.10.2025).
6. Функциональные стили русского языка. – URL: http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/511/53511/26359 (дата обращения: 10.10.2025).
7. Типы лексических ошибок. – URL: https://foxford.ru/wiki/russkiy-yazyk/tipy-leksicheskih-oshibok (дата обращения: 10.10.2025).
8. Тема 2. Функциональные стили современного русского языка и их взаимодействие. Лекция 2. – URL: https://www.sgu.ru/sites/default/files/textdoc/2021/08/17/lekciya_2._funkcionalnye_stili_sovremennogo_russkogo_yazyka_i_ih_vzaimodeystvie.pdf (дата обращения: 10.10.2025).
9. Виды ошибок. Речевые ошибки. – URL: https://foxford.ru/wiki/russkiy-yazyk/vidy-oshibok-rechevye-oshibki (дата обращения: 10.10.2025).
10. Основные виды лексических ошибок — Теоретическая справка по ЕГЭ. – URL: https://shkolkovo.net/theory/156 (дата обращения: 10.10.2025).
11. Лексические ошибки, связанные с употреблением паронимов, синонимов и слов, близких по значению. – URL: https://www.licey.net/rus/grammatica/007.htm (дата обращения: 10.10.2025).
12. Официально-деловой стиль. – URL: https://gramota.ru/biblioteka/spravochniki/teoriya-russkogo-yazyka/ofitsialno-delovoy-stil (дата обращения: 10.10.2025).
13. Правило «Сложноподчинённое предложение» в Учебнике Грамоты. – URL: https://gramota.ru/uchyobnik/pravila-russkogo-yazyka/pravilo-slozhno-podchinennogo-predlozheniya (дата обращения: 10.10.2025).
14. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. – URL: https://foxford.ru/wiki/russkiy-yazyk/znaki-prepinaniya-v-slozhno-podchinennom-predlozhenii (дата обращения: 10.10.2025).
15. Раздел 10. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. – URL: http://old-rozental.ru/punctu.php?sid=133 (дата обращения: 10.10.2025).
16. Пунктуация в простом и сложносочиненном предложении. – URL: https://umschool.ru/journal/russkiy-yazyk/punktuatsiya-v-prostom-i-slozhno-sochinennom-predlozhenii/ (дата обращения: 10.10.2025).
17. Устранение морфолого-стилистических ошибок при употреблении имен прилагательных. – URL: https://studme.org/137603/russkiy_yazyk_kultura_rechi/ustranenie_morfologo_stilisticheskih_oshibok_upotreblenii_imen_prilagatelnyh (дата обращения: 10.10.2025).
18. Стилистическая правка и редактирование дефектных высказываний и текстов. – URL: https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/4379/1/uch_204_2011.pdf (дата обращения: 10.10.2025).
19. Методика редактирования текста. – URL: https://orfogrammka.ru/theory/51-metodika-redaktirovaniya-teksta/ (дата обращения: 10.10.2025).