Содержание
Введение
Глава 1. Технологии организации досуга молодежи . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5-22
1.1. Содержание досуга. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5-8
1.2. Методы организации досуга. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8-18
1.3. Классификация видов досуговой деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18-22
Глава 2. Формы организации досуга. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22-40
2.1. Мероприятия. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22-26
2.2.Игры. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26-32
2.3. Тренинги. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32-36
2.4. Коллективно-творческие дела. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36-40
Список литературы
Выдержка из текста
Введение
В настоящее время социокультурная ситуация характеризуется целым рядом негативных процессов, наметившихся в сфере духовной жизни – утратой духовно-нравственных ориентиров, отчуждение от культуры и искусства детей, молодежи и взрослых, существенным сокращением финансовой обеспеченности учреждений культуры, в том числе и деятельность современных культурно-досуговых центров.
Переход к рыночным отношениям вызывает необходимость постоянного обогащения содержания деятельности учреждений культуры, методов ее осуществления и, поиска новых досуговых технологий. Одной из актуальных проблем деятельности культурно-досуговых учреждений на пути решения данной задачи, является организация досуга молодежи. К сожалению, в силу социально-экономических трудностей общества, большого числа безработных, отсутствия должного количества культурных учреждений и недостаточное внимание к организации досуга молодежи со стороны местных органов власти и культурно-досуговых учреждений, происходит развитие внеинституциональных форм молодежного досуга. Свободное время является одним из важных средств формирования личности молодого человека. Оно непосредственно влияет и на его производственно-трудовую сферу деятельности, ибо в условиях свободного времени наиболее благоприятно происходят рекреационно-восстановительные процессы, снимающие интенсивные физические и психические нагрузки. Использование свободного времени молодежью является своеобразным индикатором ее культуры, круга духовных потребностей и интересов конкретной личности молодого человека или социальной группы.
Являясь частью свободного времени, досуг привлекает молодежь его нерегламентированностью и добровольностью выбора его различных форм, демократичностью, эмоциональной окрашенностью, возможностью сочетать в не физическую и интеллектуальную деятельность, творческую и созерцательную, производственную и игровую. Для значительной части молодых людей социальные
институты досуга являются ведущими сферами социально культурной интеграции и личностной самореализации. Однако все эти преимущества досуговой сферы деятельности пока еще не стали достоянием, привычным атрибутом образа жизни молодежи.
Практика молодежного досуга показывает, что наиболее привлекательными формами для молодежи являются музыка, танцы, игры, ток-шоу, КВН, однако, не всегда культурно-досуговые центры строят свою работу, исходя из интересов молодых людей. Надо не только знать сегодняшние культурные запросы молодых, предвидеть их изменение, но и уметь быстро реагировать на них, суметь предложить новые формы и виды досуговых занятий.
Совершенствования деятельности культурно-досугового центра по организации досуга сегодня является актуальной проблемой. И ее решение должно идти активно по всем направлениям: совершенствование хозяйственного механизма, разработка концепций учреждений культуры в новых условиях, подходы к модели и профессии клубного работника, содержание деятельности, планирование и управление учреждений сферы досуга.
Таким образом, объектом исследования данной контрольной работы стал – молодежный досуг. Предмет исследования – деятельность культурно-досуговых центров.
Цель контрольной работы – изучить особенности организации молодежного досуга и выработать практические рекомендации по его организации.
Задачи исследования:
1. Определить сущность и функции досуга молодежи.
2. Определить основные методы и формы организации культурно-досуговой деятельности.
3. Проанализировать программы культурно-досуговой деятельности.
Практическая значимость: изученные материалы по молодежному досугу могут быть использованы педагогами-организаторами в образовательных учреждениях, а так же специалистами культурно-досуговых учреждений в качестве методических рекомендаций по организации досуга молодежи.
Методы исследования:
— теоретический анализ специальной литературы;
Список использованной литературы
Список литературы
1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект пресс, 1998. -С.137-303.
2. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы – М.: Просвещение, 1994-С.41-86.
3. Вишняк А.И. Тарасенко В.И. Культура молодежного досуга. – Киев: Высшая школа, 1988-53с.
4. Воспитательная деятельность клубных учреждений. – М: НИИ культры, 1983-С.3-62.
5. Грушин Б. Творческий потенциал свободного времени. – М: Профиздат, 1980-С 5-27.
6. Горбатова И.И., Каменец А.В. Деятельность клубов. / Аналитеческий обзор. – М.: ГИВЦ МК Р.Ф., 1994.-35с.
7. Демченко А. Некоторые проблемы современного развития культурно-досуговой деятельности и народного творчества // Культурно-досуговаядеятельность и народное творчество. – М.: ГИВЦ МК. Р.Ф., 1996.-49с.
8. Ерасов Б.С. Социальная культурология: Учебное пособие. – М: Аспектпресс, 1997.-С.196-233.