Пример готовой контрольной работы по предмету: Педагогика
Содержание
В последнее время на фоне социально-экономических преобразований в нашей стране все более значимым становится вопрос о качестве образования как факторе, определяющем качество жизни человека. Так, в Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года [1]
декларируется, что качественное образование должно быть индивидуализированным, непрерывным, связанным с мировой фундаментальной наукой, ориентированным на формирование творческой, социально-ответственной личности, оно должно соответствовать требованиям инновационной экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина в целом. Принятая в мае 2015 года «Федеральная целевая программа развития образования на 2016– 2020 годы» [2]
среди своих задач обозначает необходимость формирования востребованной системы оценки качества образования и образовательных результатов, а также развитие современных механизмов и технологий общего образования. Это говорит о том, что качество образования сегодня должно выходить на первый план при формировании современной образовательной среды любого учебного заведения, в частности в сфере общего образования.
Воспитательная работа МОУ Староалгашинская СОШ имени Героя Советского Союза Н.Г.Князькина МО "Цильнинский район" Ульяновской области строится на принципах гуманной педагогики. В школе сложилась благоприятная система взаимоотношений учитель-ученик, ученик-ученик, учитель-учитель, учитель-родитель.
Целью воспитания в школе является выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями; личности, ориентированной на высокие нравственные ценности; создание условий для реализации интересов учащихся в различных видах деятельности.
Выдержка из текста
При проверке знаний, умений и навыков школьников большое значение имеет их объективная оценка, при этом во всех школах должен быть единый подход к определению качества успеваемости. Проблема эта не простая, особенно если учесть, что оценка знаний выступает в качестве тонкого и весьма острого инструмента воздействия на учащихся. Высокая оценка знаний может и воодушевлять школьника к учению, но может и расхолаживать его. Еще сильнее воздействует неудовлетворительная оценка: она может и побуждать школьника к усилению своей учебной работы, и отбивать охоту к учению.
Современная дидактика выдвигает такие требования к оценкам, при которых лучше всего использовать личностный способ оценивания, так как он позволяет проследить за индивидуальными результатами каждого ученика.
При выставлении оценок учитель должен придерживаться следующих правил.
1. Контроль знаний должен охватывать все важные элементы знаний, умений и навыков учеников.
2. При выставлении оценок учитель должен исходить из личностного и нормативного способа оценивания.
3. При выставлении оценок учитель должен объяснить, почему он именно так оценивает знания ученика.
4. При выставлении оценок учитель должен использовать разнообразные методы контроля.
5. Необходимо давать возможность ученикам несколько раз исправить оценку.
6. Кроме учительского контроля при выставлении оценок должен присутствовать ученический самоконтроль и самооценка.
Список использованной литературы
Литература
1.Выбор методов обучения / Под ред. Ю.К. Бабанского. – М., 1981.
2.Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроке. – М., 1961.
3.Куписевич Ч. Основы общей дидактики / Пер. с польск. О.В. Долженко. – М., 1986.
4.ЛернерИ.Я. Дидактические основы методов обучения. –М., 1981.
5.ЛордкипанидзеД.О. Дидактика. – Тбилиси, 1985.
6.Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе / Под ред.
Т.Н. Шамовой, П.И. Третьякова. – М., 1994.
7.Педагогический поиск / Сост. И.Н. Баженова. – М„ 1987.
8.Проблемы методов обучения в современной общеобразовательной школе. – М., 1980.
9.Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Гардарики, 1999. – 520 с.
Литература:
1. Распоряжение Правительства Российской Федерации № 1662-р от 17.11.2008 г. «О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года». – URL: http://economy.gov.ru/minec/activity/sections/strategicplanning/concept/doc 20081117_01.
2. Постановление Правительства Российской Федерации от
2. мая 2015 г. №
49. «О Федеральной целевой программе развития образования на 2016-2020 годы». – URL: http://минобрнауки.рф/документы/5930/файл/4787/FCPRO_na_2016 2020_gody.pdf .
3. Горев П. М., Кожевникова Л. Д. Инновационные средства обучения как условие развития творческой деятельности обучающихся // Концепт. – 2014. – № 1 (январь).
– ART 14002. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14002.htm.
4. Горев П. М. Совершенствование системы дополнительного математического образования в средней школе // Концепт. – 2014. – № 11 (ноябрь).
– ART 14298. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14298.htm.
5. Зиновкина М. М., Горев П. М., Утёмов В. В. Увлекательные игры с Совёнком. – Киров: Изд-во МЦИТО, 2015. – 120 с.
6. Михайлов В. А., Горев П. М., Утёмов В. В. Научное творчество: Методы конструирования новых идей. – Киров: Изд-во МЦИТО, 2014. – 94 с.
7. Утёмов В. В., Зиновкина М. М., Горев П. М. Педагогика креативности: Прикладной курс научного творчества. – Киров: АНОО «Межрегиональный ЦИТО», 2013. – 212 с.
8. Утёмов В. В. Развитие креативности учащихся основной школы: Решая задачи открытого типа. – Saarbrucken: Lambert Academic Publishing, 2012. – 186 с.
