Пример готовой контрольной работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение 3
1. Особенности речевой деятельности детей с ЗПР 4
2. Диагностика познавательных процессов у детей с ЗПР 9
§
1. Исследование особенностей восприятия у детей с ЗПР 9
§
2. Выявление нарушений внимания и памяти у детей с задержкой психического развития
11
§
3. Диагностирование особенностей мышления детей с ЗПР 16
3. Обследование отдельных особенностей эмоциональной сферы 18
4. Диагностика нарушений устной речи у детей с задержкой психического развития
22
Заключение 25
Список литературы 26
Приложения 29
Выдержка из текста
Введение
Одной из наиболее актуальных и важных проблем специальной психологии и педагогики является проблема воспитания и обучения детей с задержкой психического развития. Проблема ЗПР является важной не только для дефектологии, но и для общей педагогики, так как тесным образом связана с проблемой школьной неуспеваемости: по данным, полученным исследователями за последние годы, основной контингент стойко неуспевающих учеников составляют дети с задержкой психического развития.
Большая распространенность нарушений речи у детей с задержкой психического развития вызывает необходимость их углубленного изучения с целью определения путей повышения эффективности коррекционного воздействия.
В контрольной работе нами сделана попытка систематизации научных данных об основных особенностях устной речи детей с задержкой психического развития и рассмотрены отдельные диагностические методики, применяющиеся при обследовании психических познавательных процессов, эмоциональной сферы и речевого развития детей с задержкой психического развития.
Структура контрольной работы предполагает теоретическую часть (1), в которой представлены сведения об особенностях речевого развития детей с задержкой психического развития, и практическую часть (2-4), целью которой является описание диагностических методик и используемого при проведении диагностических мероприятий инструментария.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Ануфриева, А.Ф., Костромина, С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения [Текст]
/ А.Ф. Ануфриева, С.Н. Костромина. – М.: Ось-89, 1998. – 224 с.
2. Блинова, Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития [Текст]: учеб. пособие. – М.: НЦ ЭНАС, 2001. – 136 с.
3. Борякова, Н.Ю. О некоторых особенностях построения речевых высказываний шестилетних детей с задержкой психического развития [Текст]
/ Н.Ю. Борякова. // Дефектология. – 1983. – № 3. – с. 9-15.
4. Голубева, Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников [Текст]: методическое пособие / Г.Г. Голубева. – СПб.: Союз, 2000. – 63 с.
5. Забрамная, С.Д., Костенкова, Ю.А. Развивающие занятия с детьми [Текст]: материалы для самост. работы студ. по курсу «Психолого-педагогическая диагностика и консультирование» / С.Д. Забрамная, Ю.А. Костенкова. – М.: В. Секачёв, 2001. – 80 с.
6. Игнатьева, С.А., Блинков, Ю.А. Логопедическая реабилитация детей с отклонениями в развитии [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / С.А. Игнатьева, Ю.А. Блинков. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 304 с.
7. Лалаева, Р.И., Серебрякова, Н.В., Зорина, С.В. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова, С.В. Зорина. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 304 с.
8. Левченко, И.Ю., Киселева, Н.А. Психологическое изучение детей с отклонениями в развитии [Текст]
/ И.Ю. Левченко, Н.А. Киселева. – М.: Образование Плюс, 2006. – 120 с.
9. Логопедия [Текст]: учеб. для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 680 с.
10. Лопатина, Л.В., Серебрякова, Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой дизартрии) [Текст]: учебное пособие / Л.В. Лопатина, Н.В. Серебрякова. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена; Союз, 2001. – 191 с.
11. Никишина, В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития [Текст]: пособие для психологов и педагогов / В.Б. Никишина. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 128 с.
12. Практикум по возрастной психологии [Текст]: / под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2001. – 688 с.
13. Психологическая диагностика [Текст]: учебник для вузов. / под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2005. – 652 с.
14. Талызина, Н.Ф. Практикум по педагогической психологии [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н.Ф. Талызина. – М.: Академия, 2002. – 192 с.
15. Фадина, Г.В. Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста [Текст]: учебно-метод. пособие / Г.В. Фадина. – Балашов: Николаев, 2004. – 68 с.
16. Филичева, Т.Б., Туманова, Т.В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение [Текст]: учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей / Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова. – М.: ГНОМ и Д, 2000. – 80 с.
17. Филичева, Т.Б., Чиркина, Г.В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием [Текст]: программа и методические рекомендации для дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида (старшая группа) / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. – М.: Школьная Пресса, 2003. – 32 с.
18. Фотекова, Т.А., Ахутина, Т.В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов [Текст]: пособие для логопедов и психологов / Т.А. Фотекова, Т.В. Ахутина. – М.: АРКТИ, 2002. – 136 с.
19. Цыпина, Н.А. Особенности пересказа текста шестилетними детьми с задержкой психического развития [Текст]
/ Н.А. Цыпина. // Готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития 6-летнего возраста: сборник научных трудов / под ред. В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. – М.: Изд. АПН СССР, 1989. – с. 71-90.
20. Шаповалова, О.Е. Методические рекомендации по изучению эмоционального развития при умственной отсталости [Текст]
/ О.Е. Шаповалова. – Биробиджан: Изд-во БГПИ, 2003. – 96 с.
