Содержание
Независимое от материальных условий положение. Слово, не склоняемое в русском языке. Неизменяемая форма глагола. Ни в какой мере не зависимое мнение. Не проходимый судами пролив. Совершенно непроходимая грязь. Не проходимая в весеннюю пору грязь. Нестерпимая для меня боль. Абсолютно нестерпимая при операции боль. Нетерпимый в нашем обществе субъект. Никем не терпимый человек. Далеко не терпимое неудобство. Совершенно нетерпимое поведение.
Неразложимое на данные множители и не делимое на три число. Ни в чем не разложимое вещество. Неделимая непроизводная основа. Неумолкаемый днем и ночью городской шум. Вовсе неумолкаемый морской прибой. Нисколько неумолкаемый вой ветра. Непроницаемая для воды оболочка. Не сгибаемая в колене нога. Совершенно не сгибаемая нога. Ничем не сгибаемая воля. Неподражаемый в исполнении этой роли актер. Неразличимые в тумане предметы. Почти неразличимые оттенки цветов. Ни в чем не различимые изделия.
Ничем не заменимая утрата. Незаменимый в путешествии предмет. Совершенно незаменимый работник. Невыполнимая для путешественника задача. Множитель, не выносимый за скобку. Его невыносимый для всех эгоизм. Никакими средствами не излечимая болезнь. Еще не излечимая болезнь. Почти неизлечимая болезнь. Немыслимый для меня вывод. Не мыслимый мною случай. Незабываемое по силе впечатление.
Выдержка из текста
Упражнение 1.9 Спишите словосочетания, раскрывая скобки.
Упражнение 2.9 Прочитайте юмореску. Замените повторяющиеся слова, подбирая к ним языковые и контекстуальные синонимы.
Упражнение 3.9 Исправьте ошибки в употреблении деепричастных оборотов.
Упражнение 4.9 Распределите приведенные ниже слова по группам в зависимости от особенностей произношения сочетания согласных [чн].
Упражнение 5.9 Определите средства создания юмора в приведенном ниже фрагменте романа Габриэля Гарсиа Маркеса «Любовь во время чумы».
Список использованной литературы
Список литературы отсутствует.
С этим материалом также изучают
Полное руководство по структуре курсовой работы о нарушениях письменной речи. Рассматриваем все главы: от введения до практических методов коррекции дисграфии.
... различия между формулировками;- сравнить особенности толкований, данных словарями русского языка;- выявить специфику употребления носителями русского языка слов со значением напитка.Список использованной литературыСПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ЛИТЕРАТУРНЫХ ...
... для вузов. – М.: Высшая школа, 1984. – 735 с.4.Аношкина Ж.Г. Словарь омонимичных словоформ русского языка. – М.: Машинный фонд русского языка Института русского языка ... слов в предлоги. – М., 1967. – С. 76-79.19.Шанский Н.М. Современный русский язык. ...
... русского языка, переводчиков, писателей, журналистов. Список использованной литературы 1.Белорыбкина О.А. Речь и общение. Популярное пособие для ... [4] . Потребность подобрать слова с противоположными значениями, найти образное противопоставление, ...
... и диалогической речи на уроках русского языка в начальных классах. Для развития речи, для обогащения лексического запаса большое значение ... чтение, в процессе которого дети раскрывают значение слов, подбирают синонимы и антонимы, выделяют в тексте ...
... слов, но и занимательные упражнения, поддерживающие интерес младшего школьника к предмету «Русский язык». ... //Русский язык в школе. 1968. №5. 35. Современный русский язык: Учеб. для ... Совершенно очевидно, что ученика может скорее заинтересовать в слове ...
... слово: Устная речь как средство и предмет обучения: Учебное пособие по спец. курсу для студентов пед. институтов по спец. № 2101 «Русский язык ... в-третьих, отсутствие в учебниках русского языка системы упражнений, направленной на формирование звуковой ...
... М. Русский язык: Лексика. Словообразование: Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1975. — 240 с.12. Шанский Н. М. Слова, ... следующая гипотеза: специально подобранные упражнения и задания на уроках русского языка по развитию умений, формируемых ...
Откройте для себя, как синергия русского языка и музыки может преобразить уроки. В статье рассмотрены проверенные методики и конкретные примеры использования музыкальных произведений для повышения мотивации, развития речи и формирования у учащихся целостного восприятия культуры.
