Содержание
Задания
1. Поставьте ударения в следующих словах. Проверьте по орфоэпическому словарю.
Баловал, бюрократия, верба, ветеринария, давнишний, дремота, квартал, комбайнер, намерения, премирование, столяр, тезки.
2. Какое слово употреблено без учета его многозначности? Исправьте предложение, в котором оно употреблено.
3. Укажите случаи ошибочного использования одного из членов паронимической пары. Дайте пояснения.
4. Какие термины использованы в тексте? Какова их функция? Насколько они уместны?
5. Укажите предложение, в котором разрушен фразеологический оборот. Внесите исправления.
6. Укажите стилистическую ошибку, связанную с нарушением лексической сочетаемости.
7. Укажите просторечные грамматические формы. Какова их стилистическая функция в данном тексте? Исправьте их, заменив литературными.
8. Определите род следующих существительных. Всегда ли они верно употреблены в тексте?
Детвора, зубрила, Саша, тезка, эсперанто.
9. Найдите в тексте речевой штамп и избавьтесь от него.
10. Укажите ошибочно построенное предложение с однородными членами. Исправьте его.
11 Определите функционально-стилистическую принадлежность текста и преобладающий тип речи. Обоснуйте свой вывод.
Выдержка из текста
Текст 5. Тезки
В квартале от них жил давнишний приятель отца, к которому Сашка часто бегал в гости. Мальчик любил сидеть под вербой и слушать рассказы о том, как «однажды двое наших солдатов стояли против четверых ихних» или как «наши брали языка, да в потемках обознались». Сашка часто смотрел на него завороженными глазами. Этого папиного знакомого звали Александр Кузьмич. Он был простой столяр, но много повидал на своем веку: служил на границе, занимался ветеринарией, лечил скотину в деревне, строил железную дорогу, работал комбайнером, во время войны пешком прошел Европу. Соседних детей он очень любил и баловал. Бывало в день получки или премирования он угощал всю детвору во дворе кренделями, политыми глазурью и обсыпанными маком. Ему столько много хотелось дать детям! В этом человеке были сплавлены многие качества, в том числе и чувство юмора. Сашу называл зубрилой за высокие результаты в учебе, но, кажется, за это и уважал.
– Ну, что, тезка ты моя, кем будешь? Какие у тебя намерения? Профессором или генералом? – спрашивал он, подмигивая и улыбаясь себе в усы.
– Я хочу изучать эсперанто…
– Это что за зверь такой?
– Это, дядь Саша, международный искусственный язык. Он построен на основе интернациональной лексики. Особую роль играют словообразовательные аффиксы…
– Эк тебя понесло! На меня от таких слов дремота нападает. А моряком там… или летчиком-испытателем, а? Ты ж парень! А это…исперанто твое – сплошная бюрократия!
Список использованной литературы
Библиографический список
1. Богданова Л.И. Стилистика русского языка и культура речи. Лексикология для речевых действий. Учебное пособие – М.: Флинта: Наука, 2011. — 248 с.
2. Введенская Л.А., Колесников Н. П. Учебный словарь паронимов русского языка. Учебные словари. Издательство: Феникс, 2011 г.- 192 с.
3. Каленчук М.Л., Касаткин Л.Л., Касаткина Р.Ф. Большой орфоэпический словарь русского языка. Литературное произношение и ударение начала XXI века. Издательство: АСТ-Пресс, 2015 г. — 1008 с.
4. Козырев В.А., Черняк В.Д. Современная языковая ситуация и речевая культура. Учебное пособие. — М.: Флинта: Наука, 2012. – 184 с.
5. Культура русской речи: В 2-х ч. Ч.2: «Функциональные стили»: Учебно-методическое пособие по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов всех направлений подготовки бакалавров и специалистов очной, заочной и дистанционной форм обучения / И. Е. Фисенко, Н. В. Сербиновская, И. Г. Ефимова. – Шахты: Изд-во ЮРГУЭС, 2011. – 70 с.