Пример готовой контрольной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
1. Методологическое изучение проблемы коррекции эмоциональных нарушений личности при помощи арт-терапии.
1.1. История, развитие и современное состояние арт-терапии.
1.2. Основные направления в арт-терапии.
1.3. Положительные и отрицательные стороны использования арт-терапии в практике.
2. Нервные нарушения у детей и методы коррекции их при помощи методов
и приемов арт-терапии.
2.1. Классификация нервных нарушений у детей, их проявления и распространенность.
2.2. Рисование страхов.
2.3. Игровая коррекция страхов и поведения.
Заключение
Литература
Выдержка из текста
Гармоничное развитие личности ребенка возможно при наличии здоровья, определяемого Всемирной организацией здравоохранения как состояние физического, психического и социального благополучия человека. Ключевым для воспитателей и психологов будет понятие психического здоровья, включающее благополучие в эмоциональной и познавательной сфере, развитии характера и формировании личности, нервно-психическом состоянии детей и подростков. Те или иные сдвиги в психическом здоровье могут быть следствием как врожденных, так и приобретенных аномалий психического развития, нервно-психических заболеваний, органических нарушений (изменений) головного мозга. Большинство нервно-психических заболеваний сопровождается различными отклонениями в поведении, по которым можно в ряде случаев предполагать исходный характер нарушений. Скажем, неврозы часто выражаются беспокойством, страхами, неуверенностью в действиях и непоследовательностью в поступках, раздражительностью и обидчивостью, неустойчивым, легко меняющимся настроением. Подобные отклонения встречаются непостоянно — в основном там. где обстановка наиболее травмирующе действует на ребенка.
Органические изменения головного мозга могут выявляться резко повышенной возбудимостью и агрессивностью, расторможенностью влечений, "отсутствием тормозов" наряду с рассеянностью и быстрым истощением внимания.
Безусловно, перечисленные отклонения в поведении лишь видимая часть айсберга и только непосредственный контакт с ребенком, ознакомление со всей историей его жизни, встреча с родителями позволяют составить целостное представление о его нервно-психическом состоянии. Сама постановка диагноза — прерогатива врача, однако он нередко ставит его слишком поздно, когда уже требуется весьма продолжительное лечение. А между тем нервно ослабленным детям, не имеющим грубых нарушений, и тем более детям с неврозами — функциональными нервно-психическими расстройствами — можно весьма эффективно помочь на самом раннем этапе, используя психологические, а не медицинские меры воздействия.
Список использованной литературы
Литература
1. Бадалян Л.О. Детская неврология. – М:”Медицина”. 1984 – 365с.
2. Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. – М:”Мир”, 1988 – 498с.
3. Выготский Л.С. Собрание сочинений, Т. 4, т. 6, — М: «Педагогика», 1962 – 589с.
4. Вундт В. Психология душевных волнений. / под ред. К.В. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: Изд-во Московского ун-та, 1993. – с. 48-65.
5. Гальперин П.Я., Запорожец А.В., Карпова С.Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. – М: МГУ, 1987 – 125с.
6. Гласс Д., Стэнли Д. Статистические методы в психологии. – М: «Прогресс», 1976 – 199с.
7. Джемс У. Что такое эмоция? / под ред. К.В. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: Изд-во Московского ун-та, 1993. – с. 86-96.
8. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в развитии ребенка. М: «Просвещение», 1993 – 257с.
9. Клапаред Чувства и эмоции. / под ред. К.В. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: Изд-во Московского ун-та, 1993. – с. 97-106.
10. Лейтес Н.С. Принцип развития в психологии. – М: «Наука», 1978 – 211с.
11. Марковская И.Ф. Задержка психического развития. – М: «Компенс-центр», 1993 – 215с.
12. Микадзе Ю.В. Методологические принципы анализа нарушений поведения.//Вестн. Моск. Ун-та. Сер.14, Психология, 1991, 2. – с.35-95
13. Развитие мозга ребенка. — Л-д: «Медицина»,1975 – 240с.
14. Развитие личности ребенка. – М: «Прогресс», 1987 – 381с.
15. Раттер М. Помощь трудным детям– М: «Просвещение»,1983 – 351с.
16. Роджерс К. К науке о личности.- М: «Прогресс», 1983 – 181с.
17. Рудестам Кьел. Групповая психотерапия. – СПб.: «Питер Ком», 1999. – 384с.
18. Теплов Б.М. Избранные труды. – М: «Наука», 1986 – 586с.
19. Яковлев Н.П. Проблемы современной психологии. – Минск: « Лига»,1999 – 144с.
20. Яршин С.П. Психодиагностика. – М: «Просвещение», 1995 – 132с.
