Пример готовой контрольной работы по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
Введение.
Глава
1. Теоретическое изучение проблемы психологического развития личности.
1.1 Взгляды отечественных психологов на проблему развития личности.
1.2 Психологическое развитие личности в трудах зарубежных ученых.
Глава
2. Основные кризисные и сензитивные периоды в психологическом развитии личности.
2.1 Сензитивные периоды развития. Понятие и виды.
2.2 Кризисы в развитии личности.
Заключение.
Список литературы.
Выдержка из текста
Вопросом движущих сил и закономерностей развития личности психологи интересуются давно. С конца XIX века ученые не могут прийти к однозначному ответу и решить проблему соотношения наследственности и среды в формировании личности. Наблюдая процесс становления личности, те или иные феномены, психологи пытаются определить, какие же внутренние закономерности обуславливают их появление.
Изучая личность и сталкиваясь с бесконечным своеобразием и уникальностью личностных качеств в каждом из нас, задаемся вопросами и мы: от чего зависит, какими качествами будет обладать тот или иной человек? Как происходит, что выросшие и воспитанные в одной семье дети обладают разными личностными особенностями? Поиск ответов на эти вопросы неизменно приводит нас к изучению психологии развития личности.
Знаниями, открытыми при изучении процесса развития ребенка, пользуются не только психологи. Эти знания актуальны и для педагогов, особенно знания о природе и особенностях каждого возрастного периода жизни ребенка. Невозможно воздействовать, воспитывать, не представляя себе, какие способы воздействия полезны и эффективны и как это воздействие может сказаться на ребенке.
Не менее актуальны и полезны знания возрастных особенностей ребенка и родителям. Те, кто живет рядом с детьми, кто несет ответственность за то, какими они вырастут и каково будет их будущее, зачастую, влияют на детей отрицательно. Делают это родители не умышленно, а по незнанию, подходя к воспитанию будущей личности житейски, действуя по наитию, мол, я как-то вырос, и ребенок мой тоже.
В нашей работе мы рассмотрим основные положения возрастной психологии, ознакомимся с различными периодизациями развития личности и подробнее остановимся на периодах, называемых кризисными и сензитивными, с тем, чтобы определить, что это такое и какую роль в психическом развитии они играют, как сказывается проживание ребенком кризисного или сензитивного периода на дальнейшем его развитии и формировании.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Богуславский М.В., Сороков Д.Г. Юлия Фаусек: Тридцать лет по методу Монтессори. — М., 1994
2. Выготский Л. С. Собрание сочинений. — М.: Педагогика, 1984. т.
4. Детская психология. Проблема возраста. С. 244— 256.
3. Ермолаева М. В. Психология развития: Методическое пособие для студентов заочной и дистанционной форм обучения.— 2-е изд.— М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.— 376 с.
4. Палагина Н.Н. Психология развития и возрастная психология: учебное пособие для ВУЗов. – М., Московский психолого-социальный институт, 2005. – 288с.
5. Психология развития: учебник для студ.высш.учеб.заведений под ред.Т.Д. Марцинковской. – М., «Академия», 2007. – 528 с.
