Пример готовой контрольной работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………………………………. 4
1. Понятие личности и влияние общества на процесс ее формиро-вания……………………………………………………………………………………………
7
2. Сущность и механизм социализации…………………………………………. 12
Заключение……………………………………………………………………………………… 17
Библиография………………………………………………………………………………….. 19
Выдержка из текста
Данная работа посвящена личности и процессу ее социализации.
Данная тема интересна тем, что до сих пор психологи и социологи по-разному определяют личность. Очень часто их взгляды расходятся и именно в этом проявляется многообразие и сложность данного феномена.
Термин личность (“реrsonaliti”) происходит от латинского “реrsonа”. Так как изначально данным термином обозначали маски, надеваемые акте-рами во время представления в древнегреческой драме, то изначально под понятие “личность” подразумевали внешний, поверхностный социальный образ, принимаемый индивидуальностью в процессе осуществления различ-ных жизненных ролей.
Перечислим некоторые взгляды на понятие личности.
Карл Роджерс описывал личность как организованную, долговремен-ную, субъективную сущность, составляющую самую сердцевину наших пе-реживаний.
Гордон Оллпорт определяет личность как то, что индивидуум пред-ставляет собой на самом деле, то есть егт внутреннее “нечто”, определяющее характер взаимоотношений человека с окружающим его миром. В понима-нии же Эрика Эриксона индивидуум в течение своей жизни преодолевает ряд психосоциальных кризисов и в итоге суть его личности представляет собой функцию результатов кризиса.
Джордж Келли рассматривал личность как присущий каждому индивидууму уникальный способ осознания жизненного опыта. Совсем другую концепцию предложил Рэймонд Кеттел, по мнению которого, ядро личност-ной структуры образуется шестнадцатью исходными чертами. Наконец, Аль-берт Бандура рассматривал личность в виде сложного паттерна непрерывно-го взаимовлияния индивидуума, поведения и ситуации. Столь явная несхо-жесть приведенных концепций недвусмысленно показывает, что содержание личности с позиции разных теоретических представлений гораздо много-граннее, чем представленное в первоначальной концепции “внешнего соци-ального образа ”.
Стоит отметить следующее определение личности — “Личность это ха-рактерные черты, присущие поведению отдельно взятого человека ”.
Отметим, что почти во всех определениях личности отмечается, что к личностным качествам не относят психологические качества человека, кото-рые характеризуют его познавательные процессы либо строго индивидуаль-ный стиль деятельности, крометех, которые проявляются в отношениях к людям, в обществе.
Личность является непосредственным объектом изучения целого ряда гуманитарных наук, таких как философия, психология, социология.
С точки зрения философии личность рассматривается в контексте ее положения в мире, как субъект деятельности, познания и творчества.
С точки зрения психологии личность изучается как устойчивая цело-стность психических процессов, а также свойств и отношений.
Социология рассматривает в личности социальнотипическое начало. Основная проблематика в данном случае обусловлена процессом формиро-вания самой личности, а также развития ее потребностей в тесной связи с функционированием и развитием социальных общностей, изучением законо-мерной связи личности и общества, личности и группы, регуляции и саморе-гуляции социального поведения личности.
Под социализацией в данном случае понимается процесс усвоения че-ловеческим индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей, котрые позволяют ему существовать как полноправный член человеческого общества .
Так как в настоящее время господствует тенденция интеграции гума-нитарного знания по всему спектру проблематики человека, различные дис-циплины поневоле выходят за рамки своих предметов и вторгаются в сферы других пограничных с ними сфер общественных наук. Это закономерно при-водит к дубляжу их предметов исследования. В результате появляются такие симбиозные дисциплины как "Генетическая психология" (Пр.: Максименко С.Д. Генетическая психология (методологическая рефлексия проблем разви-тия в психологии. — М.: Рефл — бук.; К.: Ваклер, 2000. — 320 с.), "Культурно-историческая психология" (Пр.: Коул М. Культурно-историческая психоло-гия: наука будущего. — М.: "Когито-Центр", Изд-во "Институт психологии РАН", 1997.-432 с.), "Педагогическая психология" (Пр.: Возрастная и педаго-гическая психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. — М.: Издательский центр "Академия", 1999. — 320 с.), "Психология политики" (Пр.: Одайник В. Психология полити-ки. — СПб.: "Ювента", 1996. -382 с., Райгородский Р.Я. Психология и психо-анализ власти: Хрестоматия. В 2т. Т.2. — Самара: Издательский Дом "БАХРАХ-М", 1999.-576 с.), "Историческая психология" (Пр.: Шкуратов В.А. Историческая психология. — М.: Смысл, 1997.-505с.), "Историческая этноло-гия" (Пр.: Чеснов Я.В. Лекции по исторической этнологии. — М.: Гардарика, 1998. — 400 с.), и др.
Среди наук, которые изучают феномен личности, на сегодня самых больших успехов достигла психология. Об этом говорит хотя бы тот факт, что в ней в настоящее время насчитывается порядка
4. вариантов теории личности. Среди корифеев современной мировой психологии, которые вне-сли значительный вклад в разработку этой проблемы, можно назвать
3. Фрейда, А. Адлера, К. Юнга, Э. Эриксона, Э. Фромма, К. Хорни, Г. Оллпор-та, Р. Кетте-ля, Г. Айзенка, Б. Скиннера, А. Бандуру, Дж. Роттера, Дж. Келли, А. Маслоу, К. Роджерса, Д. Мисса, Е. Шпрангера, П. Жане, Ж. Нью-тена, Ж. Политцера, Л. Сева и пр.
Отечественная психология, как и мировая, также имеет давние тради-ции, значительные достижения в исследовании феномена личности.
Список использованной литературы
Библиография
1. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник – 2-е изд.,доп. и перераб. – М.:Изд-во МГУ,1988. — 432 с.
2. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А.Сластенина. – М.: Издательский центр «Ака-демия», 2000. — 264 с.
3. Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н., Попов А.В. Социология: Учебник/Под ред. проф. Ю.Г. Волкова.- Изд. 2-е, испр. и доп.- М.: Гардарики, 2003-512 с.
4. Джери Д. и др. Большой толковый социологический словарь. Том 1.,М.- Вече-Аст, 1999. — 544 с.
5. Еникеев М.И., юридическая психология, М., 1997. — 478 с.
6. Кон И.С. Социология личности. М.: Политиздат, 1967. — 383 с.
7. Крысько В. Г. Социальная психология: Курс лекций — 3-е изд. — М.: Оме-га-Л, 2006. — 352 с.
8. Майерс Д., социальная психология, 1996, — 688 с.
9. Мудрик А.В. Социализация человека: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. –М.: «Академия», 2004. — 304 с.
10. Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Издательский центр «Акаде-мия», 2000. — 200 с.
11. Парыгин В.Д. Основные социально-психологические теории. М., 1971. —
12. Реан А.А, Бордовская Н.В "Психология и педагогика"
- СПб.: Питер. 2002. — 432 с.: ил. — (Серия «Учебник нового века»).
13. Сорокотягин И.Н. Психология юриспруденции. — 2006. — 449 с.
14. Столяренко А.М. Социальная психология: Учеб. пособие для вузов / Под ред. проф. А.М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. — 543 с.
15. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение).
- СПб.: Питер пресс. 1997. — 607 с.
16. Философский словарь / Под ред. М.М. Розенталя. М., 1972. — 496 с.
