Пример готовой контрольной работы по предмету: Логика
Содержание
ВАРИАНТ 19
ЗАДАНИЕ
1. Дайте логическую характеристику следующих понятий:
Респондент, небеспристрастный, неофит, неправомерный.
ЗАДАНИЕ
2. Определите логические отношения между следующими понятиями и выразите эти отношения с помощью круговых схем:
Орудие преступления, огнестрельное оружие, учебное оружие.
ЗАДАНИЕ
3. Являются ли следующие высказывания определением? Если определение неверное, то укажите, какие правила нарушены:
Государство — это внутреннее устройство общества, особый вид организации человеческого общества как целого, обеспечивающий территориальное, юридическое и политическое единение населения.
Процессуальное решение — решение, принимаемое судом, прокурором, следователем, дознавателем в порядке, установленном УПК.
ЗАДАНИЕ
4. Дайте объединенную классификацию суждений, изобразите отношение между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката:
Не все то преступно, что общественно вредно.
Нормы, не обеспеченные санкцией, являются "мертвыми" (юридически неэффективными).
ЗАДАНИЕ
5. Признав первое суждение истинным, определите, что может быть сказано при этом условии относительно истинности второго суждения. Используйте в случаях, когда это можно, «логический квадрат»:
Некоторые из задержанных имеют претензии к милиции. Многие из задержанных не имеют претензий к милиции.
ЗАДАНИЕ
6. Определите вид и составьте символическую запись следующих сложных суждений:
1. Решение по результатам рассмотрения дела в порядке упрощенного производства может быть принято только в том случае, если должник не представил возражений по существу заявленных требований в установленный судом срок.
2. Практика работы правоохранительных и судебных органов западных стран свидетельствовала о том, что принцип презумпции невиновности, если и провозглашался, то в повседневной жизни не реализовывался,
3. Опрос допускается только при добровольном согласии лица на беседу.
4. Если Президент в течение четырнадцати дней с момента поступления этого закона не подписывает его, то Государственная Дума и Совет Федерации в установленном порядке вновь рассматривают этот закон.
5. Если новый уголовный закон смягчает наказание за деяние, которое отбывается лицом, то это наказание подлежит сокращению в пределах, предусмотренных новым уголовным законом.
ЗАДАНИЕ
7. Сделайте заключение, если при этом возникает средняя ЭДС самоиндукции, равна">если это возможно, путем обращения, превращения и противопоставления предикату следующего суждения:
Некоторые сотрудники правоохранительных органов являются милиционерами.
ЗАДАНИЕ
8. Проверьте правильность следующего простого категорического силлогизма. (Соблюдение общих правил и специальных правил фигур, а также наличие выделяющих суждений в посылках, позволяющих не соблюдать эти правила).
При отсутствии заключения, сделайте его, руководствуясь правилами восстановления энтимемы.
Некоторые преступления являются умышленными. Неосторожное тяжкое телесное повреждение — преступление. Следовательно…
ЗАДАНИЕ
9. Проверьте правильность следующего условно-категорического умозаключения, определите модус, постройте его схему. Если заключение не следует с необходимостью, установите причину его проблематичности. (Этой причиной могут быть рассуждения по неправильному модусу, а также ложный либо вероятный характер посылок).
Одно и то же лицо не может быть защитником двух обвиняемых, если интересы одного из них противоречат интересам другого. Интересы ни одного из обвиняемых не противоречат интересам другого.
ЗАДАНИЕ
10. Осуществите анализ посылок разделительно-категорического умозаключения и сделайте из них заключение. Определите используемый модус и постройте его схему. Покажите на схеме соблюдено ли требование к дизъюнкции в используемом модусе.
Отбывание наказания в виде лишения свободы по приговору суда назначается в колониях-поселениях, колониях общего, строгого и особого режима или в тюрьме, а также в воспитательных колониях, лечебно-воспитательных учреждениях и лечебно-профилактических учреждениях. Суд приговорил Н. к содержанию в тюрьме.
ЗАДАНИЕ
11. Постройте рассуждения в форме дилеммы; при отсутствии (либо нечеткости) разделительной посылки сформулируйте ее в явной форме; сделайте вывод и составьте схему вывода:
Риск признается обоснованным, если указанная цель не могла быть достигнута не связанными с риском действиями (бездействием) и лицо, допустившее риск, предприняло достаточные меры для предотвращения вреда охраняемым уголовным законом интересам. Риск не признается обоснованным, если он заведомо был сопряжен с угрозой для жизни многих людей, с угрозой экологической катастрофы или общественного бедствия.
ЗАДАНИЕ
12. Установите вид и модус следующего умозаключения. Определите необходимые элементы в его посылках и отметьте их по тексту задания, а затем отразите это в соответствующей схеме. Если заключение следует из посылок с необходимостью, сделайте его, а если нет, то укажите, нарушение какого правила не позволяет этого сделать.
Если лекции не интересны, то их плохо посещают. А когда лекции плохо посещают — учебная часть проверяет посещаемость. Если же учебная часть проверяет посещаемость, то ее инспекторы перегружены работой. Значит, если лекции интересны, то инспекторы учебной части не перегружены работой.
Выдержка из текста
ВАРИАНТ 19
ЗАДАНИЕ
1. Дайте логическую характеристику следующих понятий:
Респондент, небеспристрастный, неофит, неправомерный.
ЗАДАНИЕ
2. Определите логические отношения между следующими понятиями и выразите эти отношения с помощью круговых схем:
Орудие преступления, огнестрельное оружие, учебное оружие.
ЗАДАНИЕ
3. Являются ли следующие высказывания определением? Если определение неверное, то укажите, какие правила нарушены:
Государство — это внутреннее устройство общества, особый вид организации человеческого общества как целого, обеспечивающий территориальное, юридическое и политическое единение населения.
Процессуальное решение — решение, принимаемое судом, прокурором, следователем, дознавателем в порядке, установленном УПК.
ЗАДАНИЕ
4. Дайте объединенную классификацию суждений, изобразите отношение между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката:
Не все то преступно, что общественно вредно.
Нормы, не обеспеченные санкцией, являются "мертвыми" (юридически неэффективными).
ЗАДАНИЕ
5. Признав первое суждение истинным, определите, что может быть сказано при этом условии относительно истинности второго суждения. Используйте в случаях, когда это можно, «логический квадрат»:
Некоторые из задержанных имеют претензии к милиции. Многие из задержанных не имеют претензий к милиции.
ЗАДАНИЕ
6. Определите вид и составьте символическую запись следующих сложных суждений:
1. Решение по результатам рассмотрения дела в порядке упрощенного производства может быть принято только в том случае, если должник не представил возражений по существу заявленных требований в установленный судом срок.
2. Практика работы правоохранительных и судебных органов западных стран свидетельствовала о том, что принцип презумпции невиновности, если и провозглашался, то в повседневной жизни не реализовывался,
3. Опрос допускается только при добровольном согласии лица на беседу.
4. Если Президент в течение четырнадцати дней с момента поступления этого закона не подписывает его, то Государственная Дума и Совет Федерации в установленном порядке вновь рассматривают этот закон.
5. Если новый уголовный закон смягчает наказание за деяние, которое отбывается лицом, то это наказание подлежит сокращению в пределах, предусмотренных новым уголовным законом.
ЗАДАНИЕ
7. Сделайте заключение, если это возможно, путем обращения, превращения и противопоставления предикату следующего суждения:
Некоторые сотрудники правоохранительных органов являются милиционерами.
ЗАДАНИЕ
8. Проверьте правильность следующего простого категорического силлогизма. (Соблюдение общих правил и специальных правил фигур, а также наличие выделяющих суждений в посылках, позволяющих не соблюдать эти правила).
При отсутствии заключения, сделайте его, руководствуясь правилами восстановления энтимемы.
Некоторые преступления являются умышленными. Неосторожное тяжкое телесное повреждение — преступление. Следовательно…
ЗАДАНИЕ
9. Проверьте правильность следующего условно-категорического умозаключения, определите модус, постройте его схему. Если заключение не следует с необходимостью, установите причину его проблематичности. (Этой причиной могут быть рассуждения по неправильному модусу, а также ложный либо вероятный характер посылок).
Одно и то же лицо не может быть защитником двух обвиняемых, если интересы одного из них противоречат интересам другого. Интересы ни одного из обвиняемых не противоречат интересам другого.
ЗАДАНИЕ
10. Осуществите анализ посылок разделительно-категорического умозаключения и сделайте из них заключение. Определите используемый модус и постройте его схему. Покажите на схеме соблюдено ли требование к дизъюнкции в используемом модусе.
Отбывание наказания в виде лишения свободы по приговору суда назначается в колониях-поселениях, колониях общего, строгого и особого режима или в тюрьме, а также в воспитательных колониях, лечебно-воспитательных учреждениях и лечебно-профилактических учреждениях. Суд приговорил Н. к содержанию в тюрьме.
ЗАДАНИЕ
11. Постройте рассуждения в форме дилеммы; при отсутствии (либо нечеткости) разделительной посылки сформулируйте ее в явной форме; сделайте вывод и составьте схему вывода:
Риск признается обоснованным, если указанная цель не могла быть достигнута не связанными с риском действиями (бездействием) и лицо, допустившее риск, предприняло достаточные меры для предотвращения вреда охраняемым уголовным законом интересам. Риск не признается обоснованным, если он заведомо был сопряжен с угрозой для жизни многих людей, с угрозой экологической катастрофы или общественного бедствия.
ЗАДАНИЕ
12. Установите вид и модус следующего умозаключения. Определите необходимые элементы в его посылках и отметьте их по тексту задания, а затем отразите это в соответствующей схеме. Если заключение следует из посылок с необходимостью, сделайте его, а если нет, то укажите, нарушение какого правила не позволяет этого сделать.
Если лекции не интересны, то их плохо посещают. А когда лекции плохо посещают — учебная часть проверяет посещаемость. Если же учебная часть проверяет посещаемость, то ее инспекторы перегружены работой. Значит, если лекции интересны, то инспекторы учебной части не перегружены работой.
Список использованной литературы
1. Баранов П.П., Курбатов В.И. Логика для юристов: Учебное пособие. Изд. 2-е, стереотип. М., ИМЦ ГУК МВД России, 2004.
2. Бартон В. И. Логика: Учеб. пособие. — М.: Новое знание, 2008.
3. Бесхлебный Е.И. Логика: Учебное пособие. – М.: ДКО МВД России, 2008..
4. Бесхлебный Е.И. Логика; Учебное пособие. Хабаровск, 2007.
5. Гетманова А.Д. Логика. М., 2008.
6. Демидов И.В. Логика. М., 2008,
7. Ивлев Ю.В. Логика. Для юристов. М., 2007.
8. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М., 2007.
