Содержание
Вопросы и задания:
1. Каков стиль обучения на уроке?
Творческий подход. Этому учителю важно допускать многообразие путей, способов и форм решения, всегда замечать неординарный поворот мысли ребенка, поддерживать его. У такого учителя учащиеся больше рассчитывают на свою мысль, чем на память. Если знаешь, что, кроме показанного пути решения, существует еще множество других путей, то стоит ли огорчаться, что забыл этот один путь? Конечно, нет, ведь один забытый путь ничто в сравнении с бесконечным числом других возможных! Это очень сильная мотивация. Дети при этом не боятся высказывать свое мнение, вносить свои предложения по ходу решения.
2. Что служит критерием успеха на уроке?
Учитель доброжелателен, верно мотивирует учеников, что способствует успехам в обучении.
3. Какие педагогические задачи ставились и решались на уроке?
Выдержка из текста
Ситуация 1
Идет урок. Решая задачу, восемь учеников класса прибегли к одному способу, пятнадцать учеников выбрали другой, четверо пошли оптимальным путем. Учитель, однако, не спешит ставить точки над «и». Он предлагает преобразовать задачу на новый лад, при этом поощряя активность каждого ученика. Учитель и с оценками не торопится, как это бывает, — он больше всего озабочен работой мысли учеников, занят доброжелательным разбором не только всех способов решения задачи, но и ошибок отдельных учеников, поощрением все новых и новых самостоятельных поисков. Для него и его учеников (он их к этому приучает) самая большая радость и награда — радостный вскрик: «Я понял! Можно еще и так решить…».
Список использованной литературы
нет