Содержание
1. Составьте схему анализа любого современного букваря (азбуки).
2. Подготовьте презентацию одного из букварей «Анализ букваря (название, автор)» («Азбука» Н.В. Нечаевой, «Моя любимая азбука» Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, «Букварь» В.В. Репкина, «Букварь» Д.Э. Эльконина, «Азбука» О.В. Джежелей, и др.). Презентацию выполните по разработанной Вами схеме (п.1) в Power point. Вышлите ее в виде прикрепленного файла.
3. Разработайте урок подготовительного периода обучения грамоте по одной из тем ("Речь", "Предложение", "Слово", "Ударение", "Слог", "Звуки речи") или основного периода по теме «Изучение новых звуков и буквы», например, "Звук [ч] и буква Ч, ч".
4. Составьте фрагмент урока письма изучаемой буквы, включив в него различные методы и приемы обучения письму.
Выдержка из текста
3. Урок по обучению грамоте по теме "Звук [ч] и буква Ч, ч. Правописание буквосочетаний ча, чу". 1-й класс
Учебник: Букварь (Образовательная система «Школа 2100») Авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.
Задачи:
• научить детей давать характеристику звуку [ч']; познакомить с правилом правописания буквосочетаний ча и чу; повторить знания детей о звуках, отрабатывать навыки звукового анализа слов;
• развивать память, воображение, внимание, мышление, речь, коммуникативные навыки; развивать умение работать с текстом, и навыки выразительного чтения;
Оборудование: букварь Бунеевых, ИКТ, карточки со словами, карточки с рисунком часов и с разными вариантами звуковой схемы слова часы, магнитофон, сигнальные карточки, фломастеры, мягкая игрушка Чебурашка, рисунок торта, цветочки для аппликации.
Список использованной литературы
1.Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник для вузов. — М.: Академический проект, 2001. — 704 с.
2.Адлер А. Понять природу человека. СПб., 1997. — 256 с.
.Анастази А. Психологическое тестирование. В 2 кн.: Кн. 1. М.: Высшая школа, 1982. — 320 с.
.Введение в психологию. / Под. ред. А.В.Петровского. — М.: Академия, 1998. — 576 с.
.Венгер А.Л., Венгер Л.А. Готов ли ваш ребенок к школе? — М.: Педагогика, 1994. — 150 с.
.Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. / Сост. и научный ред. В.С.Мухина, А.А.Хвостов. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 624 с.
.Гамезо М.В. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития. — М., 1998.
.Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Т. 1: Пер. с франц.-М.: Мир 1992.-496 с.
.Данилина Т.А. Зедгенидзе В.Я. Степина Н.М. В мире детских эмоций, М.: Айрис Пресс. 2004. — 160 с.
.Дружинин В.Н. «Экспериментальная психология», Санкт — Петербург 2001г., 320 с.
.Дьяченко О.М. Воображение дошкольника / О.М. Дьяченко.- М., 1986.
.Ермолова Т.В., Мещерякова С. Ю. Особенности личностного развития дошкольников перед и на этапе кризиса семи лет//Вопросы психологии. — 1999. — №1. — С. 50-60
.Жуковская, Р.И. Воспитание ребенка в игре /Р.И. Жуковская. — М., 2003. — 156 с.
.Запорожец А. В. Воспитание эмоций и чувств у дошкольника // В кн..: Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А.Д. Кошелевой. — М.: Просвещение, 1995. — 358 с.
.Захаров А. И. Детские неврозы. — М.: Просвещение, 1993. — 211с.
.Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. — СПб.: Питер, 2000.
.Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении детей. — М., 1993.
.Изард К. Эмоции человека. — М.: изд. МГУ, 1980.-439с.
.Клайн В. Как подготовить ребенка к жизни. — М., 1991. — 134 с.
.Коломинский Я. Беседы о тайнах психики: .- Мн.: Юнацтва, 1990. — 192 с.
.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика.- М.: Академия, 2000.
.Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Психологическая готовность к школе. — М.: Высшая школа, — 1987. — 84 с.
23.Кравцова Е.Е. Психологические новообразования дошкольного возраста // Вопросы психологии. — 1996. — №6. — 188 с.
.Лебедева С.А. Развитие познавательной деятельности дошкольников на основе схематизации // Вопросы психологии. — 1997. — №5. — 197 с.
.Левис Ш. Ребенок и стресс. — С-Пб.: НЕВА, 2002.
.Леонтьев, А.Н. Психологические основы дошкольной игры /А.Н. Леонтьев //Психологическая