Пример готовой контрольной работы по предмету: Психология
Содержание
1. Невропатичность как индивидуальная особенность характера
Невропатичные люди испытывают в детстве специфические трудности. В отличие от взрослых, которые озабочены, главным образом, проблемами взаимодействия с собственным «Я», у детей, пока доминирует потребность в отождествлении с реальным окружением, волнуют гораздо больше отношения с окружающими [3, c. 248].
Трудности в распознавании, как к тебе относятся, – сильнейший источник тревоги. В раннем детстве они могут вызывать такие грозные симптомы как ранний детский аутизм, а также быть причиной многочисленных и многообразных неврозов, когда постоянное напряжение от неуверенности выливается в расстройства сна (ночные страхи, энурез), аппетита (анорексия или булимия), навязчивости (трихотиломания) и др.
Дальнейшее развитие идет тем успешнее, чем быстрее когнитивный компонент отношений с окружающим миром оттесняет эмоциональный. Если же обстоятельства складываются неблагоприятно, вероятность стать невротиком и в зрелые годы многократно возрастает.
К примеру, такая ситуация, равнодушная строгость требованиям «не вникать, а действовать» оставляет сомнения в душе ребенка не объясненными, что уходит в осадок и служит источником постоянного внутреннего напряжения.
Выдержка из текста
Введение
Проблема охраны психического здоровья детей, актуальность которой становится все более очевидной в связи с наблюдаемым ростом нервно-психических заболеваний и функциональных расстройств среди детского населения, требует широких профилактических мер в системе образования.
Для большей части детей начало обучения в школе во многих отношениях представляет собой стрессовую ситуацию, так как ведет к кардинальным изменениям в жизни ребенка. Школа предъявляет новый, усложненный круг требований к психической деятельности: необходимость длительно концентрировать внимание, способность к смысловому запоминанию, умение руководить эмоциями, желаниями и интересами, подчинять их школьным дисциплинарным требованиям.
Качественно иная, в сравнении с предшествующими институтами социализации (семья, дошкольные учреждения), атмосфера школьного обучения, складывающаяся из совокупности умственных, эмоциональных и физических нагрузок, предъявляет новые, усложненные требования не только к психофизиологической конституции ребенка или его интеллектуальным возможностям, но и к целостной его личности, и, прежде всего, к ее социально-психическому уровню. Так или иначе, поступление в школу всегда связано с изменением привычного образа жизни и требует адаптации к новым условиям социального существования.
Дети с невропатичностью составляют так называемую «группу риска» возникновения школьной дезадаптации.
Цель работы: рассмотреть невропатичность как индивидуальная особенность характера и как следствие психической средовой дезадаптации.
Список использованной литературы
Литература
1. Алмазов, Б.Н. Очерки клинической психологии: Учеб. пособие для студ. вузов психолого-педагогических специальностей [Текст]
/ Б.Н. Алмазов. Екатеринбург: Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2006.
2. Алмазов, Б. Н. Психология проблемного детства [Текст]
/ Б.Н. Алмазов. Екатеринбург, 2008. – 248 с.
3. Обухов, С.Г. Психиатрия [Текст]
/ Под ред. Ю.А. Александровского — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. — 352 с. С.248.
4. Сидоров, П.И., Клиническая психология [Текст]
/ П.И. Сидоров, А.В. Парняков. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. — 880 с.
