Содержание
Изменение содержания обучения в школе значительно повысило требования к уровню математических представлений выпускников детского сада.
Первоначальным источником познания является чувственное восприятие, полученное из опыта и наблюдений. В процессе чувственного познания формируются представления образы предметов, их свойств, отношений.
Понимание логических определений понятий находится в прямой зависимости от того, как дети пройдут первую чувственную ступень познания.
Чем богаче будут их представления о количественных и пространственных свойствах и отношениях реальных предметов, тем легче им будет в дальнейшем путём обобщения и абстрагирования перейти от этих представлений к математическим понятиям.
Выдержка из текста
Измерительная деятельность связана с целым рядом важнейших математических понятий. Остановимся более подробно на их характеристике. Так как в процессе измерения сравниваются величины, то вначале рассмотрим содержание понятия «величина».
Вывод:
Итак, в детском саду измерительная деятельность носит элементарный, пропедевтический характер. Ребёнок вначале учится измерять объекты условными мерками, и лишь в результате этого создаются предпосылки для овладения «настоящим» измерением. Измерительная деятельность в детском саду направлена на углубление математических знаний и развитие умственных способностей старших дошкольников.
Список использованной литературы
1.Березина Р.Л. Обучение детей подготовительной группы измерению // Дошкольное воспитание, — 1976. — №2.
2.Березина Р.Л., Непомнящаа Р.Л. Обучение дошкольников элементам измерительной деятельности. Пермь, 1983.
3.Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1974.
4.Математическая подготовка детей в дошкольных учреждениях / Сост. В.В. Данилова. — М.: Просвещение, 1987.
5.Метлина Л.С. Математика в детском саду. — М.: Просвещение, 1984.
6.Петерсон Л.Г., Холина Н.П. Раз ступенька, два ступенька, часть 2.Учебное пособие по математике для дошкольников 5-6 лет. М., изд. «Баласс», 1998.
7.Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. — М.: Просвещение,1987.
8.Сай М.К., Удальцова Е.И. Математика в детском саду. Мн., Нар. асвета, 1990.
9.Тарунтаева Т.В. Обучение детей измерению // Дошкольное воспитание, — 1972. — №5.
10.Тарунтаева Т.В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников. — М.: Просвещение, 1980.
11.Теория и методика математического развития дошкольников: Хрестоматия в 6 ч. СПб, 1996.
12.Формирование элементарных математических представлений у дошкольников/ Под ред. А.А. Столяра, 1988.