Содержание
1. Анализ программных задач по разным возрастным группам 2
2. Сенсорная основа изображения. Организация обследования 3
3. Формирование графических навыков в процессе рисования деревьев (по возрастным группам) 5
4. Средства выразительности в детских рисунках 11
Практическое задание 10
Список литературы 12
Выдержка из текста
1. Анализ программных задач по разным возрастным группам
Задачи по предметной рисованию для I мл. группы Задачи по предметному рисованию для II мл. группы Задачи по предметному рисованию для средней груп¬пы Задачи по предметному рисованию для старшей группы Задачи по пред¬метному рисованию для подготовительной к школе группы
вызвать интерес к процессу рисования как деятельности, дающей результат;
познакомить с материалами для рисования (карандашами, красками) и приемами пользования ими;
научить пониманию рисунка взрослого как изображения предмета;
научить приемам проведения прямых, округлых линий и замкнутых форм.
научить изображению разнообразных прямолинейных и кругообразных форм несложных предметов, передавая их основные признаки (цвет, форму);
развивать чувство цвета — умение различать и называть основные цвета;
развивать композиционные навыки — располагать изображение в середине листа бумаги;
совершенствовать технические навыки.
научить изображению предметов округлой и прямоугольной форм, передаче их строения, основных частей и деталей;
научить использованию цвета как художественного выразительного средства;
развивать композиционные умения в расположении предмета в центре листа;
совершенствовать технические навыки в закрашивании рисунка карандашами и красками.
научить правильной передаче формы предмета, его признаков, относительной величины и положения частей;
научить передаче в рисунке несложных движений;
развивать и совершенствовать чувство цвета;
развивать технические навыки работы с карандашом (способы штриховки) и красками (приемы действия кистью); научить приемам рисования цветными мелками, углем, сангиной, акварельными красками.
научить изображению строения, величины, пропорций, характерных признаков предметов с натуры и по представлению;
научить передавать богатство форм и красок, создавать выразительные образы;
развивать композиционные умения (расположение предмета на листе в зависимости от характера формы и величины предмета);
развивать чувство цвета (умение передавать различные оттенки одного и того же цвета);
развивать технические навыки (умение смешивать краски для получения различных цветов и их оттенков;
накладывать штрихи карандашом или мазки кистью по форме предмета).
Список использованной литературы
Список литературы
1. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. — М., 2000.
2. Казакова Т.Г Теория и методика развития детского изобразительного творчества. — М., 2005.
3. Комарова Т.С. Обучение дошкольников технике рисования — М., 2005.
4. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. — М, 2000.