Пример готовой контрольной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Международные документы о правах ребенка
Конвенция ООН о правах ребенка
Педагогика сотрудничества
Требования к педагогу в системе профессионального отношения к обучающимся на основе принципов гуманизма и демократизма
Заключение
Список источников информации
Приложения
Выдержка из текста
Современный образованный человек считается таковым при условии обладания им не только профессиональных возможностей, но и определенных духовных и моральных ценностей. Образование направлено на формирование всесторонне развитой, целостной личности, соответствующей нормам и требованиям современного общества. Именно оно, являясь частью педагогического процесса, должно содержать элементы, способные привить человеку социально-приемлемые нормы и правила поведения, создать правильное представление о функциях и возможностях человека в обществе.
Согласно психологической науке человек представляет особую ценность, как личность, то есть конкретный человек, который является носителем сознания, способный к познанию, переживаниям, преобразованию окружающего мира и строящий определенные отношения с этим миром и с миром других личностей. Личность — это воплощение в конкретном человеке социальных качеств, которые приобретаются в процессе деятельности и общения. Личностью не рождаются, личностью становятся. А вот задачей формирования и развития личности занимается такая наука, как педагогика.
Успешное усвоение моральных и нравственных ценностей определяет важность человеческой личности и культуры. Современный педагогический процесс построен на гуманизации и демократизации, признающими человека как высшую ценность. Каждый человек — высшая ценность, ведь каждый способен к нравственности: я — высшая ценность, потому что другие также являются высшей ценностью. Именно формирование положительного отношения к себе и другим является первоочередной задачей современной педагогики, в центре которой ребенок — полноправный субъект педагогического процесса.
Если в ранее ребенок, особенно дошкольник, являлся объектом педагогического процесса, на которого воздействовал взрослый, то с внедрением Федеральных государственных образовательных стандартов ребенок становится субъектом взаимодействия со взрослым: он сотрудничает с педагогом и если не равен ему, то равноценен, активен не менее взрослого.
Таким образом, современная педагогический процесс базируется на педагогике сотрудничества, признающей особую ценность ребенка как личности.
Целью моей работы является создание перечня требований к педагогу в системе профессионального отношения к обучающимся на основе принципов гуманизма и демократизма.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
- рассмотреть свод законов, гарантирующий гуманистическое отношение к каждой личности;
- подробно изучить основной документ, гарантирующий права и свободы ребенка «Конвенцию ООН о правах ребенка»;
- сформировать четкое представление о педагогике сотрудничества
Список использованной литературы
1. Всеобщая декларация прав человека (1948 год).
Текст [http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_120805/]
2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебное пособие. СПб.: Питер, 2007
3. Боровиков Л.И. Как подготовить самоанализ профессиональной деятельности//Воспитание школьников. — 2004.- № 5
4. Всеобщая декларация прав человека. Википедия – свободная энциклопедия [https://ru.wikipedia.org/wiki/Всеобщая_декларация_прав_человека]
5. Выготский Л.С. Мышление и речь. Изд.
5. испр. М.: Лабиринт, 1999
6. Декларация прав ребенка (1959 год).
Текст [http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/childdec]
7. Документы ООН о детях, женщинах и образовании. М. Народное образование, 1995
8. Каширцева Е., Шабельник Е. Права на каждый день. М., Вита-пресс, 1995
9. Конвенция о правах ребёнка. Википедия – свободная энциклопедия [https://ru.wikipedia.org/wiki/Конвенция_о_правах_ребёнка]
10. Конвенция о правах ребенка. Текст [http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/childcon]
11. Подласый И.П. Педагогика: Учеб. для студ. высш. учеб. завед. М.: Просвещение: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996
12. Понятия «человек'', «индивид'', «личность'', «индивидуальность'' [http://cito-web.yspu.org/link 1/metod/met 121/node 3.html ]
13. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998
14. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. М.: Издательский центр "Академия", 2002
15. Соловейчик С.Л. Педагогика для всех. — М.: Просвещение, 1987
16. Столяренко Л.Д. Педагогика. Ростов н/Дону: «Феникс», 2003
17. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
18. Федеральный государственный образовательный стандарт начального и общего образования
19. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». М.: Проспект, 2013
20. Философия жизни человека [http://www.philoguides.ru/filosofiya_zhizni_cheloveka-45-3.html
