Содержание

1. Основные положения гештальт-психологии. Понятие гештальта в теории Ф. Перлза………………………………………………………………….3

2. Психологические барьеры при организации общения в ходе профессиональной деятельности……………………………………………….5

3. В чем суть содержания классно-урочной системы Я. Каменского? Почему данная система приемлема и сегодня, 300 лет спустя?…………………….7

4. Самовоспитание и саморазвитие как сознательная деятельность, направленная на совершенствование своей личности………………………….9

Список литературы………………………………………………………………11

Выдержка из текста

отсутствует

Список использованной литературы

1. Березин, В.М. Массовая коммуникация: сущность, каналы, действия / В. М. Березин. – М.: РИП-Холдинг, 200.

2. Бороздина, Г.В. Психология делового общения / Г. В. Бороздина. – М.: ИНФА-М, 1999.

3. Джуринский, А.Н. История образования и педагогической мысли: Учебник для студентов высш. учебных заведений / А.Н. Джуринский. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

4. Ждан, А.Н. История психологии : отантичности к современности: Учебник / А. Н. Ждан. – М., 1999.

5. Панфилова, А.П. Деловая коммуникация профессиональной деятельности: Учебное пособие / А. П. Панфилова. – СПб.: Знание, ИВЭСЭП, 2001.

6. Подласый, И. П. Педагогика: учебник / И. П. Подласый. – М.: Юрайт-Издат, 2009.

7. Психология личности / Под ред. Ермакова П.Н., Лабунской В.А. –

М., 2007.

Похожие записи