Пример готовой контрольной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение………………………………………………………………………..3
1. Сущность творческой личности…………………………………………… 5
2. Организация процесса обучения как основы становления творческой личности………………………………………………………………………..
9
3. Педагогическое творчество одна из проблем становления творческой личности в системе образования…………………………………………….
11
Заключение……………………………………………………………………..19
Литература……………………………………………………………………… 20
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Современное состояние образовательного процесса в России во многом определяется социальными и экономическими изменениями, в результате которых утверждается приоритет творчества в широком смысле этого слова. Одна из характерных отличительных особенностей настоящего времени — это востребованность творческой личности, способной как самостоятельно получать знания, так и воспроизводить на их основе новые. Как никогда ранее становится актуальной проблема творческого развития школьников и студентов в период обучения. Решение этой проблемы обеспечит на практике качественное преобразование как общеобразовательных школ, так и учебных заведений инновационного типа (лицеев, гимназий, колледжей и пр.).
В равной степени это относится и к высшей школе.
Но как показывает действительность, приоритет личностного развития учащегося, провозглашенный на уровне государственной политики в области образования, пока далек от реального воплощения в жизнь: многие образовательные институты продолжают разрабатывать и определять внешние установки, практически не учитывающие индивидуальные особенности, созидательные возможности и цели учащихся. Так, общепринятые в школах образовательные стандарты не задают и соответственно не предполагают оценки творческого компонента образования. Преобладание внешней заданности в целях, содержании и технологии обучения приводит к ослаблению внутренней мотивации учащихся, «замороженности» их творческого потенциала, нежеланию учиться, преувеличению роли формальных ценностей (учеба ради отметки, сдачи экзаменов и т.п.).
В результате растет отчуждение от образования, обусловленное несоответствием традиционных целей и форм обучения изменяющимся жизненным потребностям учащихся. Только с позиций педагогики творчества возможно создать такую педагогическую систему, которая интегрировала бы личностно-творческие и общественно-образовательные цели образования.
В современной науке рассмотрены идеи творческого механизма развития и познания (В. С. Библер, А. В. Брушлинский, В. М. Кедров, В. Т. Кудрявцев, Я. А. Пономарев, О. К. Тихомиров, М. Г. Ярошевский), освещаются пути и средства формирования творческой личности студента как будущего учителя и как факторы формирования профессиональной творческой подготовки будущего учителя, коллективная творческая деятельность (Ю. Н. Кулюткин, А. М. Матюшкин, Н. М. Романенко); развитие творческого потенциала учителя (А. Г. Медведев, А. С. Пучков, В. Г. Рындак, Е. А. Соколова, А. В. Триселев и др.).
Целью данной работы является изучить существующие проблемы в становлении творческой личности в системе образования.
Считаем, что достижение цели работы будет способствовать поставленный комплекс задач:
- 1.Изучить общее содержание понятия «творческая личность».
2.Рассмотреть влияние личности педагога на становление творческой личности учащегося.
3.Проанализировать
Список использованной литературы
1.Андреев В.И. Интенсификация творческой деятельности студентов.- Казань: Изд-во Казанского Ун-та, 1990.
2.Кроль В.М Психология и педагогика: учебное пособие для технических вузов. Издание второе. — М.: Высшая школа, 2007.-324с.
3.Педагогика/ В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко.- М.:Школа-Пресс, 2007.- 320с.
4.Педагогика/ Под ред. П.И, Педкасистого.- М.: педагогическое общество России, 2007.- 640с.
5.Педагогический энциклопедический словарь/ Гл. ред. Б.М. Бим-Бад.- М.: Большая российская энциклопедия Дрофа, 2006.- 527с.
