Содержание
1.Специфика общения дошкольников со сверстниками
2.Развитие общения со сверстником в дошкольном возрасте
3.Роль взрослого в становлении общения дошкольников со сверстниками
Практическое задание
1.Картотека игр на развитие общения со сверстниками детей младшего дошкольного возраста
2.Игры и упражнения направленные на развитие навыков общения, межличностных отношений и эмоциональной сферы
Список использованной литературы
Выдержка из текста
Дошкольный возраст — особо ответственный период в воспитании, т. к. является возрастом первоначального становления личности ребенка. В это время в общении ребенка со сверстниками возникают довольно сложные взаимоотношения, существенным образом влияющие на развитие его личности. Знание особенностей отношений между детьми в группе детского сада и тех трудностей, которые у них при этом возникают, может оказать серьезную помощь взрослым при организации воспитательной работы с дошкольниками.
Общение — сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в деятельности совместной; включает в себя обмен информацией, выработку единой отросли взаимодействия, восприятие и понимание партнёра.
Общение — одна из основных психологических категорий. Человек становится личностью в результате взаимодействия и общения с другими людьми. Общение — сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемой в потребности совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единых стратегии взаимодействия, восприятия и понимания партнёров по общению.
Особенно велика роль общения в детстве. Для ребёнка его общение с другими людьми — это не только источник разнообразных переживаний, но и главное условие формирования его личности, его человеческого развития. Формирование ребёнка как личности — процесс социальный в самом широком смысле.
С самого рождения ребёнок постепенно овладевает социальным опытом через эмоциональное общение со взрослыми, через игрушки и предметы, окружающие его, через речь и т.д. Самостоятельно постичь суть окружающего мира — задача непосильная для ребёнка. Первые шаги в социализации совершаются при помощи взрослого. В связи с этим возникает важная• проблема — проблема общения ребёнка с другими людьми и роль этого общения в психическом развитии детей на разных генетических ступенях………
Список использованной литературы
• Галигузова Н., Смирнова Е. "Ступени общения: от 3 до 6" – М.: Дрофа, 2000
• Психология детей дошкольного возраста./Под ред. А.В.Запорожца, Д.Б.Эльконина.– М
• Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста/ Под. ред. Дьяченко О.М., Лаврентьевой Т.В., 1999. – 144 с.
• Богуславская 3.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры. — М.: Просвещение, 1999.
• Карабанова OA Игра в коррекции психологического развития ребенка. — M.: 1997.
• Калинина P.P. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду. — СПб.: Речь, 2003.
• Мухина B.C., Детская психология: Учебник для студентов педагогического института. / под редакцией Л А Венгера. — М.: Просвещение, 2000.
• Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 160 с