Пример готовой контрольной работы по предмету: Педагогика
Содержание
1. Характеристика сюжетно-ролевых игр ребенка 3
2. Развитие сюжетно-ролевой игры дошкольника 6
3. Задачи и приемы педагогического общения с детьми в сюжетно-ролевой игре 10
Список использованной литературы 17
Выдержка из текста
Сюжетно-ролевая игра имеет социальную природу и строится на все расширяющемся представлении ребенка о жизни взрослых. Новой сферой действительности, которая осваивается дошкольником в этой игре, становятся мотивы, смыслы жизни и деятельности взрослых. Поведение ребенка в игре опосредуется образом другого человека. Дошкольник встает на точку зрения разных людей и вступает с другими играющими в отношения, отражающие реальное взаимодействие взрослых.
При рассмотрении структуры сюжетно-ролевой игры, видно, что цен-тральным компонентом ее выступает роль — соответствующий принятым в обществе нормам, правилам способ поведения людей в различных ситуациях.
Выполнение роли ставит ребенка перед необходимостью действовать не так, как он хочет, а так, как это предписано ролью, подчиняясь социальным нормам и правилам. Дошкольник встает на позицию другого человека, причем не одного, а разных. В пределах одного сюжета малыш «смотрит» на ситуацию глазами нескольких людей. Сегодня девочка выполняет роль мамы, а завтра — дочки. Она понимает, как важно, чтобы мама заботилась, о своих детях, и как необходимо, чтобы дочка была послушной. Таким образом, перед ребенком открываются не только правила поведения, но и их значение для установления и поддержания положительных взаимоотношений с другими людьми. Осознается необходимость соблюдать правила, т.е. формируется сознательное подчинение им.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Игра дошкольника : учебное пособие / под ред. С.Л. Новоселовой. – М. : Просвещение, 1989. – 286 с.
2. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика : учебник для сред. проф. образования / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – 14-е изд., стер. – М. : Академия, 2013. – 416 с.
3. Михайленко, И. Как играть с ребенком / И. Михайленко, Н. Короткова. – М.: Педагогика, 1990. – 160 с.
4. Михайленко, И. Организация сюжетной игры в детском саду / И. Михайленко, Н. Короткова. – М.: Линка-Пресс, 2009. – 96 с.
5. Репринцева, Г. И. Игра – ключ к душе ребёнка. Гармонизация отношений ребёнка с окружающим миром : метод. пособие / Г. И. Репринцева. – М. : ФОРУМ, 2013. – 240 с.
6. Шашина, В. П. Методика игрового общения : учебное пособие для студентов средн. проф. образования / В.П. Шашина. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 283 с.
7. Педагогика раннего возраста (по программе "Кроха") : учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. Г. Г. Григорьевой, Н. П. Котовой, Д. В. Сергеевой. – М. : Академия, 1998. – 336 с.
8. Карабанова, О. А. Развитие игровой деятельности детей 2-7 лет : метод. пособие для воспитателей / О. А. Карабанова, Т. Н. Доронова, Е. В. Со-ловьёва. – М.: Просвещение, 2010. – 96 с.
