Содержание
Введение…………………………………………………………………….
1 .Причины нарушения зрения……………………………………………
2. Виды и типы памяти формирующиеся при нарушениях зрения………
З. Специфические особенности процессов памяти у детей с нарушениями зрения………………………………………………………..
4. Специфика мыслительной деятельности детей с нарушением зрения.
5.Характериетика видов воображения слепых и слабовидящих детей…
Консультация для родителей………………………………………………
Заключение …………………………………………………………………
Библиография ………………………………………………………………
Выдержка из текста
Введение
В настоящее время в общей детской популяции наблюдается значительное количество детей с различными отклонениями развития. Имеется в виду — такие существенные отклонения, которые предполагают пристальное внимание к ребенку со стороны окружающих его взрослых, в первую очередь — родителей, требуют комплексное вмешательство специалистов и врачей, педагогов, психологов и нередко ставят вопросы о необходимости воспитания и обучения ребенка в особых учебных заведениях (детских садах и школах) или классах…
Список использованной литературы
Библиография
1. Азбукина Е.Ю., Михайлова Е.Н. Основы специальной педагогики и психологии: Учебник.- Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, 2006.- 335с.
2. Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих: учеб. пособие / А.Г. Литвак ; Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена— СПб. : Изд-во РГПУ, 1998. — 271 с.
3. Сорокин В.М. Особенности воображения слепых и слабовидящих // Воспитание и обучение слепых и слабовидящих, — Л., 1982.
4. Тинькова Е.Л., Козловская Г.Ю. Анатомо-физиологические и нейропсихологические основы обучения и воспитания детей с нарушениями зрения: Учебное пособие. — Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2009. — 137 с.