Пример готовой контрольной работы по предмету: Педагогика
Содержание
1. Педагогику называют и наукой, и искусством. Выскажите свою точку зрения.
Для того чтобы в полном объеме рассмотреть данное утверждение и обосновать свою точку зрения, рассмотрим определения, подтверждающие сущность термина «педагогика» в качестве науки и искусства.
Мардахаев Л.В. рассматривает педагогику как науку о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека [1].
В то же время Стефановская Т.А. в своих трудах рассматривает педагогику в качестве искусства, высокой степени педагогического мастерства [2].
Смежное определение дает Ушинский К.Д., который считает, что педагогика – это и наука и искусство [3].
Рассматривая данные мнения, я больше склоняюсь к точке зрения Мардахаева Л.В. и поддерживаю теорию о том, что педагогика – это наука, нежели искусство. В подтверждение этому хотелось бы привести несколько фактов. Во-первых, педагогика представляет собой совокупность знаний, лежащих в основе описания, анализа, организации, проектирования и прогнозирования путей совершенствования педагогического процесса, а также поиска эффективных педагогических систем для развития и подготовки человека к жизни в обществе. Во – вторых, предметом педагогики является педагогический процесс, т.е. процесс обучения и воспитания человека, реализуемый в условиях тех или иных педагогических систем. Совершенствование данного процесса и овладение им в наивысшей степени подразумевает собой формирование педагогического мастерства, которое, в свою очередь, рассматривается как педагогическое искусство. Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что педагогика – это наука об искусстве воспитания и обучения детей.
Выдержка из текста
Письменно ответить на следующие вопросы:
1. Педагогику называют и наукой, и искусством. Выскажите свою точку зрения.
2. Что, по вашему мнению, должно считаться объектом педагогической науки – воспитание или образование? Аргументируйте ваш выбор.
3. Выпишите определения понятий: а) воспитание, б) обучение, в) образование, развитие из различных источников, указывая автора, название источника, год. Проведите их сравнительный анализ.
4. Каковы основные формы связи педагогики с другими науками. Проанализируйте их примерами.
5. Поясните, каким образом в процессе передачи социального опыта реализуется единство обучения и воспитания.
6. Прокомментируйте современные концепции целостного педагогического процесса.
7. Дайте схематическое изображение общей логики педагогического исследования.
8. Охарактеризуйте соотношение между объектом исследования и его предметом
9. Составьте таблицу различий позиций педагога-исследователя и педагога-практика по отношению к педагогической науке.
10. Перечислите и прокомментируйте требования, выдвигаемые к изложению научных результато
Список использованной литературы
1.Социальная педагогика. Полный курс: учебник / Л. В. Мардахаев. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2011. — 797 с.
2.Педагогика: наука и искусство:курс лекций/Т.А. Стефановская. – М.:Издательство "Совершенство", 1998. — 368 с.
3.Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения : В 2-х т. / К. Д. Ушинский; Под ред. А. И. Пискунова. — М.: Педагогика, 1974.
4.Психология и педагогика: учебник / под ред. П. И. Пидкасистого. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт ; ИД Юрайт, 2011. — 714 с.
5.Андреев В. И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев. – Казань: Центр инновационных технологий, 2000. – 608 с.
6.Федеральный закон Российской Федерации от
2. декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
7.Караковский, В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования / В.А. Караковский. – Москва: Творческая педагогика, 1992. – 125 с.
8.Нечаев М.П. Управление воспитательным процессом в классе: учебно – методическое пособие — М.: 5 за знания,2007. – 176 с.
9.Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х томах. Том II (М-Я) / гл. ред. В.В. Давыдов. — М.: Большая российская энциклопедия, 1999. — 560 с.
10.Педагогика: электронный учебно-методический комплекс/Иванова В.А., Левина Т. В. – Красноярск, 2013
11.Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 1991.
12.Ожегов С. И. Словарь русского языка. М., 1960. С. 428, 570.
13.Вернадский В. И. О науке. Т.
1. Научное знание. Научное творчество. Научная мысль. – Дубна, 1997.
