Пример готовой контрольной работы по предмету: Педагогика
Содержание
На современном этапе образования важнейшим структурным и функциональным компонентом образовательной системы является оценивание результативности образования по конечным продуктам «полезности» овладения определенным уровнем образованности.
В Проекте национальной доктрины образования Российской Федерации предусматривается ряд приоритетных мер по обеспечению качества образования, среди которых главное место занимает создание системы мониторинга качества образования.
Понятие «мониторинг» рассматривается в ряде сфер: в экономике, социологии и педагогике, что говорит о его достаточно широком применении.
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ПРОБЛЕМА СОЗДАНИЯ СИСТЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА 5
ГЛАВА 2 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ КАК СРЕДСТВО УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ 7
…….
Список использованной литературы
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Бардовский Г.А. Управление качеством образовательного процесса /
2. Г.А. Бордовский, А.А. Нестеров, С.Ю. Трапицин.- СПб.- 2001.
3. Большаков А.С., Михайлов В.И. Современный менеджмент: теория и практика. — СПб.: Питер.- 2000.
4. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. – СПб.: Питер.-2006.
5. Горб В.Г. Педагогический мониторинг в вузе: методология, теория, технологии. — Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2003. — 387 с.
6. Горб В.Г. Педагогический мониторинг образовательного процесса как фактор повышения его уровня и результатов // Стандарты и мониторинг в образовании. — 2000. — № 5. — 33— 37 с.
7. Денисов А.А. Современные проблемы системного анализа: Информационные основы. — СПб.: СПбГПУ.- 2003.- 276 с.
8. Новиков А.М. Методология образования. — М.: Эгвест.- 2002. — 320 с.
Новый иллюстрированный энциклопедический словарь / В.И. Бородулин, А.П. Горкин, А.А. Гусев, Н.М. Ланда и др. —М.: Большая Российская энциклопедия.- 2008.
9. Умайский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников. — М.- 2000.
10. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: 4.1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. -М.: Владос.- 2005
