Пример готовой контрольной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение………………………………………………………………………………………….3
1.Классификация методов обучения в отечественной дидактике…………………………..4
1.1.Классификация методов обучения по уровню активности учащихся…………………… 5
1.2.Классификация методов обучения по источнику получения знаний…………………….8
1.3.Классификация методов обучения по дидактической цели……………………………… 8
1.4.Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся………………………………………………………………………………………….9
1.5.Классификация методов обучения на основе целостного подхода кпроцессу обучения…………………………………………………………………………………………10
1.6.Бинарные и полинарные классификации………………………………………………… 11
2.Активные и интенсивные методы обучения………………………………………………..12
Заключение……………………………………………………………………………………… 14
Список используемой литературы…………………………………………………………….15
Выдержка из текста
Успех образовательного процесса во многом зависит от применяемых методов обучения.
Методы обучения—это способы совместной деятельности педагога и учащихся, направленные на достижение ими образовательных целей.Существуют и другие определения методов обучения.
Методы обучения есть способы работы учителя и учащихся, с помощью которых достигается усвоение последними знаний, умений и навыков, а также формирование их мировоззрения и развитие познавательных сил (М. А. Данилов, Б. П. Есипов).
Методы обучения — это способы взаимосвязанной деятельности педагогов и учеников по осуществлению задач образования, воспитания и развития (Ю. К. Бабанский).
Методы обучения — это способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач, направленных на овладение изучаемым материалом (И. Ф. Харламов).
Методы обучения — система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных сил и способностей учащихся, овладение ими средствами самообразования и самообучения (Г. М. Коджаспирова).
Методы являются одним из механизмов, способов осуществления педагогически целесообразного взаимодействия преподавателя и учащихся. Сущность методов обучения рассматривается как целостная система способов, в комплексе обеспечивающих педагогически целесообразную организацию учебно-познавательной деятельности учащихся.
Таким образом, понятие метода обучения отражает во взаимосвязи способы и специфику обучающей работы преподавателя и учебной деятельности учащихся по достижению целей обучения.
Список использованной литературы
1.Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2006.
2.Педагогика: Учебник для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М., 2002.
3.Сластенин В. А. Общая педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина: М., 2005.
4.Харламов И. Ф. Педагогика: Компакт, учеб.курс. Минск.: Университетское, 2004.
5.Хуторской А. В. Современная дидактика: Учебник для вузов. СПб: Питер, 2001.
