Содержание
Введение……………………………………………………………………………….3
1. Проблемное обучение…………………………………………………………………………..
2. Основные функции и признаки проблемного обучения……………………….
3. Виды и уровни проблемного обучения………………………………………………..
4. Проблемная ситуация как основной элемент проблемного обучения….
Заключение………………………………………………………………………………………………..
Список литературы……………………………………………………………………………
Выдержка из текста
С одной стороны, технология обучения — это совокупность методов и средств обработки, представления, изменения и предъявления учебной информации, с другой — это наука о способах воздействия преподавателя на учеников в процессе обучения с использованием необходимых технических или информационных средств. В технологии обучения содержание, методы и средства обучения находятся во взаимосвязи и взаимообусловленности. Педагогическое мастерство учителя состоит в том, чтобы отобрать нужное содержание, применить оптимальные методы и средства обучения в соответствии с программой и поставленными образовательными задачами. Технология обучения — системная категория, структурными составляющими которой являются:
цели обучения;
содержание обучения;
средства педагогического взаимодействия;
организация учебного процесса;
ученик, учитель;
результат деятельности [1].
Пожалуй, впервые педагогическая технология в ее исторической ретроспективе стала предметом исследования Ф.А. Фрадкина и его единомышленников: Л.И. Богомоловой, Е.Ю. Рогачевой, С.И. Мезенцевой, Н.Г. Осуховой, М.Г. Плоховой, Л.А. Кирсановой и др.
Тщательное изучение и анализ педагогических технологий прошлого, выявление важнейших их структурных элементов, осмысление процессов возникновения и функционирования, а также исчезновения этого сложного многофункционального явления — все это составляет ценнейшее для современности педагогическое знание, помогающее более глубоко проникать в сущностные характеристики педагогических технологий, осознавать закономерности их становления и развития.
Список использованной литературы
1. Агапова О.И., Джонс Л.А., Ушаков А.С. Проект новой модел обучения для информационного общества // Информатика и образование. 1996. № 1.
2. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. — Ростов н/Д: Феникс, 1999
3. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. — М.: Владос,1997
4. Кукушин В.С. Педагогические технологии. 2010