Пример готовой контрольной работы по предмету: Психология
Содержание
Раздел
1. История консультативной психологии. Предмет, цели и содержание психологического консультирования………………………………3
Раздел
2. Профессионализм консультанта……………………………… 36
Раздел
3. Проблемы, запросы и задачи в консультировании…………..66
Раздел
5. Этапы консультационного процесса………………………….73
Список литературы……………………………………………………….83
Выдержка из текста
2. Сформулируйте различия между консультированием и психотерапией. Почему современные практики не проводят между этими сферами деятельности психолога резкой границы? Прокомментируйте следующий текст:
«…психолог — специалист с базовым психологическим образованием, который владеет методами оценки психических явлений и умения их корректировать; психотерапевт — врач по образованию, который оказывает человеку помощь в решении проблем, связанных с психическим здоровьем, но не с психопатологией. При наличии психопатологии необходимо обратиться за помощью к врачу-психиатру».
Консультирование занимается интеллектуальными затруднениями и решает их через интеллектуальный подход – с достижением ясности понимания, коррекцией решений и т.п. Консультирование – это работа с психикой только через мышление. Это первое отличие. И ответ на вопрос: «с чем».
Естественно, результаты консультирования отражаются на всем массиве психики, в теле и поведении. Любая психотерапия влияет на улучшение интеллекта, на способности мыслить. Работает ли она с бессознательным через дыхание, с сознанием через семантику и фонетику речи, или с взаимоотношениями через тело и чувства. Но в консультировании отсутствуют техники как таковые. Я постулирую отсутствие лечения в виде назначений и интервенций, которые есть в психотерапии. Нет терапии, значит, нет процедур. В этом второе принципиальное отличие от психотерапии.
Техник нет, есть принципы, общие положения. Это ответ на вопрос: «как». Эти принципы могут сочетаться с разными модальностями, индивидуальными стилями и подходами. Например, когда в экзистенциальной психотерапии клиента «подводят» к ответственности, а не предписывают ее взять. Собственно, психотерапия в этот момент становится консультированием.
В психотерапии же есть техники и практики, то есть процедуры. Это означает, что ответственность во взаимодействии с клиентом распределяется по-другому, не так как в консультировании.
Как крайний вариант распределения ответственности, допускается отсутствие для клиента возможности поработать самостоятельно для изменений, пусть в каком-то фрагменте, пусть под супервизией терапевта. Когда ответственность за терапевтический эффект, за решение проблемы принадлежит только психотерапевту. Есть лечение, терапия, и клиент становится пациентом. Он только испытывает терапевтическое воздействие, принимает снадобье. К примеру, когда его «кодируют» от зависимости. При таком варианте распределения ответственности психотерапия становится клинической. Более распространено обладание ответственностью и клиентом и терапевтом. Например, когда клиент исполняет поведенческий совет терапевта. Ему надлежит что-то сделать самому, но что указал терапевт. То есть выполнить назначение. Активен и тот и другой.
Но это еще не полный признак психотерапии. Ведь и в консультировании есть готовые предложения от консультанта – советы. Собственно, такие интеллектуальные интервенции уже являются переходом в психотерапию. Так что техники в области мышления – это уже терапия.
В отличие от консультирования в психотерапии работают не только на умственной территории психики, но и в других областях. Это ответ на вопрос: «с чем». С этими другими областями встречаются и работают через такие феномены как голос, дыхание, зрение, слух, тело, телодвижение, поведение и т.д. Для исследования, развития и решения вопроса может предоставляться внешняя физическая территория, субъекты и объекты. Это второе отличие психотерапии от консультирования. И ответ на вопрос: «как».
Мысли, соображения пациента, опять же в отличие от консультирования, важны не в первую очередь, а во вторую. В первую очередь то, с чем работают в данной школе психотерапии – например, чувства или взгляды.
Таким образом, отличие между консультированием и терапией мы делаем, пользуясь двумя параметрами: полем деятельности и распределением ответственности между терапевтом и клиентом за работу в этом поле.
Условно говоря, консультант, работая в интеллектуальной сфере, больше
50. ответственности не имеет. И это понятно: если человек чего-то не понимает совсем, то и проблемы в этом месте быть не может. Когда взято на себя больше ответственности в этом поле, и работа/изменения совершаются уже больше за счет собственных усилий – деятельность фасилитатора, коуча, тренера, учителя, репетитора, логопеда, священника, врача становится терапевтической. И уж тем более, если не в интеллектуальной сфере.
Эти два параметра уже проясняют соотношение и разницу, выстраивая родственные дисциплины в линейку.
Список использованной литературы
1. Абрамова Г. С. Практическая психология. М.: Академия, 1997. С. 140
2. Айви Л. Е, Айви М. Б., Саймэн-Даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия. Методы, теории и техники. Практическое руководство. М.: Психотерапевтический колледж, 1999. С. 15.
3. Гулина М. А. Терапевтическая и консультативная психология. СПб.: Речь, 2001. С. 26.
4. Осипова А. А. Общая психокоррекция. М.: Творческий центр «Сфера», 2007. С. 6.
5. Сапогова Е.Е. Практикум по консультативной психологии. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений направления и специальностей «Психология». СПб.: Речь, 2010. – 542 с.