Содержание
Введение………………………………………………………………………
1. Сущность общения …………………….…………………………….….
2. Общая характеристика затрудненного общения………………………
3. Возрастные особенности затрудненного общения …………………….
Заключение……………………………………………………………………
Список литературы………………………………….………..………………
Выдержка из текста
1. Сущность общения
Общение — это сложный процесс выступающий, как взаимодействие людей, вид самостоятельной человеческой деятельности, атрибут других видов человеческой деятельности, информационный процесс, отношение людей друг к другу, взаимовлияние людей, взаимное переживание и понимание. Общение имеет огромное значение в формировании человеческой психики, её развитии и становлении разумного, культурного поведения. Через общение с психологически развитыми людьми, благодаря широким возможностям к научению, человек приобретает все свои высшие производительные способности и качества. Через активное общение с развитыми личностями он сам превращается в личность.
В отечественной социальной психологии проблема структуры общения занимает важное место. Методологическая проработка Г.М. Андреева, В.В. Знакова и Б.Ф. Ломова этого вопроса на данный момент позволяет выделить совокупность достаточно общепринятых представлений о структуре общения, выступающих общеметодологическим ориентиром организации исследований.
Под структурой объекта в науке понимается порядок устойчивых связей между элементами объекта исследования, обеспечивающих его целостность как явления при внешних и внутренних изменениях. К проблеме структуры общения можно подойти по-разному, как через выделение уровней анализа этого явления, так и через перечисление его основных функций. Обычно Б.Ф. Ломов выделяет по крайней мере три уровня анализа:
1. Макроуровень: общение индивида с другими людьми рассматривается как важнейшая сторона его образа жизни. На этом уровне процесс общения изучается в интервалах времени, сопоставимых с длительностью человеческой жизни, с акцентом на анализ психического развития индивида. Общение здесь выступает как сложная развивающаяся сеть взаимосвязей индивида с другими людьми и социальными группами.
Список использованной литературы
1. Немов, Р.С. Психология: в 3 кн. Кн.2 [Текст] / Р.С. Немов. — М.: Просвещение, 1997. — 608 с.
2. Немов, Р.С. Психология: в 3 кн. Кн.3 [Текст] / Р.С. Немов. — М.: Просвещение, 1997. — 600 с.
3. Осипова, А.А. Общая психокоррекция [Текст] / А.А. Осипова. — М.: ТЦ «Сфера», 2001. — 512 с.
4. Попова, Н.В. Психология растущего человека: краткий курс возрастной психологии [Текст] / Н.В. Попова. — М.: ТЦ Сфера, 2002. — 128 с.
5. Психологические тесты: в 2 т. Т.2 [Текст] / под ред.А. А. Карелиной. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. — 248 с.
6. Психология [Текст] / под ред. И.В. Дубровиной. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 464 с.
7. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста [Текст] / Ф. Райс. — СПб.: Издательство «Питер», 2000. — 624 с.
8. Соснин, В.А. Социальная психология [Текст] / В.А. Соснин. — М.: ФОРУМ: ИНФА-М, 2004. — 336 с.
9. Социальная психология [Текст] / под ред.А.Н. Сухова, А.А. Дернача. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 600 с.