Пример готовой контрольной работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение …………………………………………………………………………………………………..3
1. Проблема взаимодействия с родителями……………………………………………..….….5
2.Условия взаимодействия детского сада/школы и семьи ……………………………………7
3.Реализация проекта …………………………………………………………………………….9
4.Примерные вопросы для обсуждения с родителями ………………………………..…..… 11
Заключение…………………………………………………………………………………………………………………..13
Список использованной литературы…………………………………………………………..14
Выдержка из текста
Преемственность между дошкольным и начальным звеньями образования рассматривается сегодня как одно из условий непрерывного образования ребенка – это связь, согласованность и перспективность всех компонентов системы (целей, задач, содержания, методов, средств, форм организации воспитания и обучения) на каждой ступени образования для обеспечения преемственности в развитии ребенка. Под преемственностью в образовании понимается переход от одной ступени образования к другой, выражающийся в сохранении и постепенном изменении содержания, форм, методов, технологий обучения и воспитания.
Исследования психологов и педагогов показывают, что высокий уровень знаний сам по себе не является гарантией успешного обучения, намного важнее, чтобы ребенок умел самостоятельно их добывать и применять. В этом заключается деятельностный подход, который лежит в основе ФГОС. Важнейшим условием эффективности работы по установлению преемственных связей детского сада и начальной школы является четкое понимание целей, задач и содержания осуществления преемственности, положительный деловой контакт между педагогами и с родителями. Одной из главных стратегических установок в реформировании современной системы образования, является обеспечение качественного образования согласно потребностям личности и социума. Важным условием достижения такого качества является обеспечение непрерывности образования, которое в соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст.12), ФГОС ДО (01.01.2014) и ФГОС НОО, а также “Концепцией содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) ” понимается как согласованность, преемственность всех компонентов образовательной системы на каждой ступени образования.
Список использованной литературы
Использованная литература
1. Журнал «Начальная школа».
2. «Мир детства», библиотека для родителей. М., «Педагогика», 2009.
3. Е.Н.Коренева «Ох уж эти первоклашки». Ярославль «Академия, К».
4. Е.Н.Коренева «Эти загадочные малыши». Ярославль «Академия, К».
5. Р.В.Овчарова «Практическая психология в начальной школе».
6. А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцева «Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения»
7. И.Г.Малафеева «Проблема преемственности дошкольного и начального образования»
8. Аленкина Ж. Р., Токарев А. А. Особенности развития преемственности детского сада и школы [Текст]
// Педагогика: традиции и инновации: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Челябинск, декабрь 2013 г.).
- Челябинск: Два комсомольца, 2013. — С. 36-38.
