Пример готовой контрольной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
1. Этапы, методы и методики исследования………………………………………5
2.Характеристика выборки исследования и анализ результатов исследования….…………………………………………… …………………………….9
3. Программа коррекции девиантного поведения подростков 21
Заключение 37
Список литературы 38
Приложение 40
Выдержка из текста
Введение
Подростковый возраст – самый трудный и сложный из всех детских возрастов. Среди факторов социального риска не последнее место занимают социально – психологические причины возникновения девиантного поведения подростков, такие, как конфликтные отношения со сверстниками и взрослыми, влияние асоциальных групп, деформация системы ценностных ориентаций, самооценки и других образований личности. Поэтому в настоящее время психология и педагогика не оставляет без внимания проблему девиантного поведения.
Исследования Е.С. Иваной, Л.М. Щипициной показывают, что это особая группа детей. В силу целого ряда специфических факторов они заслуживают специального изучения. Эти дети составляют в целом группу риска по девиантному поведению. Выявление биологических и социальных причин, порождающих нарушенное поведение таких школьников, требует разработки наиболее оптимальной, научно обоснованной тактики психолого-педагогического воздействия на таких детей и подростков.
В терминологическом отношении «нарушенное поведение» часто рассматривается как синоним следующих словосочетаний: «трудный ребенок», «девиантное поведение», «делинквентное поведение», «противоправное, преступное поведение» и др. Набор этих синонимов может быть продлен, но даже названные термины свидетельствуют о том, что они несут одностороннюю информацию: бытовую, например, «трудный ребенок», юридическую — противоправный и преступный (почти делинквентный), или указывают на связь поведения только с одной из сторон психической деятельности ребенка — с его эмоциональностью.
Задачи исследования:
1.Провести исследование девиантного поведения подростков.
2.Разработать программу коррекции девиантного поведения подростков.
Список использованной литературы
1.Гонеев, А.Д. Основы коррекционной педагогики: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений/ А.Д. Гонеев.- М.: Академия, 2002.-272с.
2.Демьянов, Ю.Г. Основы психопрофилактики и психотерапии/ Ю.Г. Демьянов. – СПб.: Паритет, 1999. – 224 с.
3.Дy 6poвинa И.В. Возрастные особенности психического развития детей/ И. В. Дy 6poвинa , М.И. Лисина. — М.: АПН СССР, 1982. — 164с.
4.Пахальян, В.Э. Психопрофилактика в образовании/ В.Э. Пахальян// Вопросы психологии.- М., 2002.- № 1.- С. 38-44
5.Игумнов, С.А. Основы психотерапии детей и подростков/ Под ред. Кондрашенко В.Т. – М: Изд-во Института Психотерапии, 2001. – 176 с.
6.Карвасарский, Б.Д. Психотерапия/ Б.Д. Карвасарский. – М: Медицина, 1985. – 304 с.
7.Королев, В.В. Психические отклонения у подростков-правонарушителей/ В.В, Королев. – М: Медицина, 1992. – 208с.
8.Лидерс, А.Г. Психологический тренинг с подростками/ А.Г. Лидерс. – М: Академия, 2001. – 256 с.
9.Мухина, В.С. Возрастная психология/В.С.Мухина, А.А.Хвостова. – М: Академия, 1999. – 624с.
10.Немов, Р. С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб, заведений. В 3-х кн-х. Кн.
2. Психология образования.- 4-е изд./ Р.С. Немов. — М.: Просвещение, ВЛАДОС, 2002. -608с.
11.Немо,в Р. С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб, заведений. В 3-х кн-х. Кн.
3. Психодиагностика.- 4-е изд./ Р.С. Немов. — М.: Просвещение, ВЛАДОС, 2003. -640с.
12.Овчарова, Р.В. Справочная книга школьного психолога/ Р.В. Овчарова. — М.: Просвещение, 1993.-256с.
13.Обухова, Л.Ф. Возрастная психология/ Л.Ф. Обухова. – М.: Педагогическое общество России, 2001.-442с.
14.Перешина, Н.В, Девиантный школьник: профилактика и коррекция/ Н.В. Перешина.- М.: сфера, 2006.- 192с.
15.Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы/ Под ред. И.В.Дубровиной. – 4-е изд. – Екатеринбург: Деловая книга, 2000. -176с.
