Пример готовой контрольной работы по предмету: Психология
Содержание
1. КАКИЕ ОСНОВНЫЕ ОТРАСЛИ СУЩЕСТВУЮТ В ПСИХОЛОГИИ?3
2. ПОЧЕМУ САМОСОЗНАНИЕ — ЭТО ВЕРШИНА СОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА?7
3. КАКОВЫ ВИДЫ И ФУНКЦИИ РЕЧИ? МОГЛО БЫ СУЩЕСТВОВАТЬ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО БЕЗ РЕЧИ?9
4. ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЕ МЕХАНИЗМОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ И ОБЪЯСНИТЬ ИХ РОЛЬ 12
5. ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЯ И ПРИВЕСТИ ПРИМЕРЫ УХОДА, ФАНТАЗИРОВАНИЯ, ВЫТЕСНЕНИЯ 13
6. СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНЫХ РОЛЕЙ 14
7. НАЗВАТЬ И ОПИСАТЬ ЧЕТЫРЕ ЗОНЫ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ 17
8. ЧТО МЕШАЕТ ПРАВИЛЬНОМУ ВОСПРИЯТИЮ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ?18
9. ПОЧЕМУ ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ В ВУЗЕ НАЗЫВАЮТ ЭТАПОМ СОЦИАЛИЗАЦИИ?23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24
Выдержка из текста
1. Какие основные отрасли существуют в психологии?
Современная психология представляет собой широко развернутую область знаний, включающую ряд отдельных дисциплин и научных направлений. Традиционно в качестве отраслей психологии выделяют социальную, педагогическую, возрастную, инженерную психологию, психологию труда, клиническую психологию и психофизиологию, дифференциальную психологию.
Социальная психология изучает социально-психологические проявления личности человека, его взаимоотношения с людьми, с группой, психологическую совместимость людей, социально-психологические проявления в больших группах (действие радио, прессы, моды, слухов на различные общности людей).
Педагогическая психология изучает закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания.
Возрастная психология изучает закономерности развития нормального здорового человека, психологические особенности и закономерности, присущие каждому возрастному периоду: от младенчества до старости» и в связи с этим делится на детскую психологию, психологию юности и зрелого возраста, геронтопсихологию (психология старости).
Детская психология изучает развитие сознания, психических процессов, деятельности, всей личности растущего человека, условия ускорения развития.
Можно выделить ряд отраслей психологии, изучающих психологические проблемы конкретных видов человеческой деятельности: психология труда рассматривает психологические особенности трудовой деятельности человека, закономерности развития трудовых навыков.
Инженерная психология изучает закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации автоматизированных систем управления, новых видов техники.
Авиационная, космическая психология как специфичные области инженерной психологии анализируют психологические особенности деятельности летчика, космонавта.
Медицинская психология изучает психологические особенности деятельности врача и поведения больного, разрабатывает психологические методы лечения и психотерапии.
В рамки клинической психологии, изучающей проявления и причины разнообразных нарушений в психике и поведении человека, а также происходящие во время различных болезней психические изменения, как более частное входит патопсихология, которая изучает отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии.
Психофизиология изучает физиологические основы психической деятельности, а дифференциальная психология — индивидуальные различия в психике людей.
Юридическая психология изучает психологические особенности поведения участников уголовного процесса (психология свидетельских показаний, психологические требования к допросу и т. п.), психологические проблемы поведения и формирования личности преступника.
Военная психология изучает поведение человека в условиях боевых действий.
Психология рекламы занимается оценкой нужд или ожиданий потребителей, разработкой психологических средств воздействия на людей с целью создания спроса на подлежащий сбыту продукт, будь то зубная паста или избирательная программа политического деятеля.
Психология религии пытается понять и объяснить поведение верующих в целом или представителей различных сект.
Экологическая психология занимается изучением наиболее эффективных способов улучшения условий в населенных пунктах, где протекает деятельность человека. Особое внимание она уделяет проблемам шума, загрязнения среды токсичными веществами и отбросами и их влияния на психику человека, проблемам взаимовлияния природы и человека.
Дискуссионной областью является парапсихология (традиционная психология обычно четко обособляется, считая необходимым отмежеваться от «сомнительной» парапсихологии), которая изучает проявления и механизмы возникновения необычных, «паранормальных» способностей человека, как телепатия, ясновидение, телекинез и пр.
Таким образом, для современной психологии характерен процесс дифференциации, порождающий значительную разветвленность психологии на отдельные отрасли, которые нередко весьма далеко расходятся и существенно отличаются друг от друга, хотя и сохраняют общий предмет исследования — факты, закономерности, механизмы психики. Дифференциация психологии дополняется встречным процессом интеграции, в результате которой происходит стыковка психологии со всеми науками (через инженерную психологию — с техническими науками, через педагогическую психологию — с педагогикой, через социальную психологию — с общественными и социальными науками и т. д.).
Согласно классификации наук академика А. Кедрова (рис.
1. психология занимает центральное место не только как продукт всех других наук, но и как возможный источник объяснения их формирования и развития.
Список использованной литературы
1.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. СПб: Питер, 2004. 300 с.: ил.
2.Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология: Учеб. пособие. — М.: Гардарики, 2004. — 480 с.
3.Громкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности. Учебное пособие для ВУЗов. — М.: Юнити, 2004. — 415 с.
4.Маклаков А.Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2005. — 592 с.
5.Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология: Учебник. — М.: Юрайт- Издат, 2004. — 484 с.
6.Педагогика профессионального образования: Учеб. пособие / Е.П. Белозерцев и др.; Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Изд. центр «Академия», 2004. — 368 с.
7.Психология. Учебник для экономических вузов / Под общ. ред. В.Н. Дружинина — СПб.: Питер, 2003. — 672 с.
8.Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. — СПб.: Питер, 2004. — 248 с.
9.Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика: Учебное пособие. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 480 с.
10.Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2005. — 592 с.
