Пример готовой контрольной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
1. Особенности детей с ограниченными возможностями 4
2. Характеристика социального педагога как работника с детьми с ограниченными возможностями 6
3. Основные методы и формы работы социального педагога с детьми
с ОВЗ 8
Заключение 11
Список использованной литературы 12
Выдержка из текста
В современном мире ежегодно растет количество людей с ограниченными возможностями. Исследователи называют несколько причин данного явления. Среди них усложнение производственных процессов, увеличением транспортных потоков, военные столкновения, ухудшение экологической ситуации, укоренение в обществе вредных привычек, таких как табакокурение, злоупотребление алкоголем, наркотиками и мн.др.
Вместе с тем медицина не стоит на месте: постепенно внедряются новые технологии, изобретаются новые препараты и приборы, призванные сохранить и улучшить людям здоровье. Однако количество инвалидов все-таки растет. Так, детей, которым необходимо особое, специализированное обучение, ежегодно становится больше на 3-5%. Статистика свидетельствует, что основную часть таких детей составляют дети с церебральным параличом, глухотой, сниженным зрением, нарушением интеллекта и т.д.
Таким образом, в обществе возрастает роль социальных педагогов. Они призваны вовлечь детей с ограниченными возможностями в общественную жизнь, дать им необходимые знания, умения и навыки. Именно поэтому рассмотрение особенностей работы социального педагога с детьми-инвалидами представляется весьма актуальным.
Список использованной литературы
1. ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24.11.1005 г. № 181-ФЗ.
2. Ахатов Л. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы / Л.И. Ахатов. –
М. – 2003.
3. Павленок П. Основы социальной работы: 4-е изд. испр. / П.Д. Павленок. – М. – 2006.
4. Саврасов Е.Г. Дети-инвалиды в Р.Ф. // Социальная работа. – 2003. № 1.
5. Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. Е.И. Холостовой. М.: Инфра-М. – 2001. – 400 с.
